高職院校班干部選拔與培養工作研究

駱蕾

摘要：高職院校作為高等教育的一部分，學生管理工作是至關重要的一個環節，而班干部又是學生管理工作的重要參與者，是學校、輔導員、教師、學生之間溝通的聯絡員。因此選拔和培養班干部是關系到學生管理工作成敗的關鍵。本文就此作了一些研究。

關鍵詞：高職院校 班干部 選拔 培養

班干部作為班級的“基層領導”，是關系到學生工作是否落到實處的關鍵，一個好的班干部班子不但可以建設好班級的學風和班風，也可以減輕教師在學生管理工作上的負擔，還可以促進學生各方面能力的鍛煉。因此選拔出學習好、品德好、能力好的高素質的班干部能夠幫助學校各方面的建設。目前高職院校在選拔班干部中存在的主要問題有以下幾點：一是輔導員選拔班干部完全根據自己喜好，比如對哪個同學印象好就選哪個，完全不看能力和品質，比如這個同學是某位朋友或同事的親戚，礙于面子選拔他為班干部，或者因為幫輔導員干了某一項工作，就武斷的認為這位 同學能夠勝任班干部工作。二是完全采用票選制，很多輔導員為了體現“公平、公正、公開”的原則，直接將選拔班干部的權利交給全班同學，讓他們投票選舉，票多者當選，這種辦法雖然民主，但存在一定的弊端，比如有些同學屬于“好好先生”，人緣很好，但是工作能力不足，最后成為了班干部，不但不能促進班級管理的良性發展，反而起到相反的作用。三是只選拔不培養，班干部選拔好以后，輔導員只給他們安排工作，并且對工作能力進行考核，而沒有對他們進行業務能力的培養，當學生因為方式方法不當導致錯誤或失誤時，只會批評訓斥，或者直接免職重新選拔，如此循環往復，沒有一個好的可持續的班干部能力培養辦法，導致班干部能力停留在初始階段，得不到提高，班級管理工作很難有成效。

一、班干部選拔

（一）初步篩選。新生剛進入班級，輔導員對所有同學都是第一次認識，這對篩選很有幫助。首先篩選工作應從分班就開始，在分班時學生填寫新生登記表，可以了解學生的書寫水平，通過與學生談話了解學生的表達能力，并且一些細節能夠看到學生的特點，比如單獨來報道的說明該學生的獨立性較好，其次可以通過查看學生檔案了解相關信息，比如是否有擔任班干部的經歷，中學老師對于該生組織能力方面的評價以及思想品德和愛好興趣是否廣泛等。

（二）組織報名。班干部的選拔應該遵從自愿的原則，所以應該首先組織同學自愿報名，班主任可以通過班會的形式宣布報名程序及報名條件，即選拔綜合素質高的同學成為全班同學的“領頭羊”，并且鼓勵同學積極參與，盡量詳盡的告知學生成為一名班干部應該承擔的職責，需要承受的壓力以及能夠得到的鍛煉。個別如果輔導員覺得能力足夠卻沒有報名的同學，可以采用單獨約談的方式了解情況，幫助他解決困難，鼓勵其勇敢報名。

（三）考察篩選。進一步的考察已報名同學的各方面能力，可以通過班級的各項活動進行觀察，首先可以通過新生軍訓深入了解學生，從中觀察那些具備吃苦耐勞品質、集體榮譽感強、具備一定領導能力、樂于為學生服務的積極分子，讓他們在軍訓中通過自己的努力脫穎而出，其次通過平時的宿舍評比及一些文體活動，考查這些學生的領導力及創造力。通過以上步驟，輔導員就可以圈定一些具備班干部素質的人選，一般按1：2的比例確定。最后再進一步進行選拔。

（四）選拔任用。輔導員圈定好最后參與選拔的人選后，可以通過班級同學不記名投票的形式確定最后人選，這樣既可以兼顧班干部的綜合能力，又可以做到讓全班同學參與進來，加強同學的主人翁意識，選擇一些相對人緣更好的同學，更利于班干部任用后的班級管理工作。選拔中不確定崗位，輔導員在投票完成后再確定每個人所擔任的職位，被選下來的同學應當作為儲備干部，建立淘汰制，樹立競爭意識。

二、班干部培養

作為一個新生，班干部對于大學生的學習生活必然是陌生的，要讓他們真正成為輔導員的左膀右臂，還需要經過不斷的歷練和培養，輔導員應該精心組織，合理安排，通過科學的方法充分發揮班干部的積極作用，調動他們工作的熱情和積極性，這樣才能做好班級管理工作。可以從以下幾個方面去培養。

（一）思想政治水平的培養

作為一個大學生干部，首先要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到愛國、愛校、愛班。經常組織班干部進行政治學習，了解當前國家的方針、路線、政策，提醒他們必須時刻與黨中央保持一致。通過學習，指導他們正確的開展工作，用政治頭腦武裝自己，宣傳“正能量”。并且鼓勵他們積極向黨組織靠攏，堅持實事求是，堅持公平公正，成為一名為班級同學服務的“官” 。

（二）溝通能力的培養

溝通是一把鑰匙，可以幫助班干部化解矛盾，能夠讓同學敞開心扉。良好的溝通能力可以幫助班干部在工作中事半功倍。可以通過場景模擬的形式提高班干部的溝通能力，比如當同學之間產生矛盾了，比如某個同學生活上學習上遇到困難了，在實踐中去磨煉班干部。

（三）書寫能力的培養

作為班干部，經常要幫助老師寫一些班級總結或申請等文書，具備一定的書寫能力是作為班干部的基礎，首先應練好字，漂亮的字體讓人賞心悅目，一篇好的文稿一半的功勞來自漂亮的字體，因此可以規定每位班干部必須經常練字。其次要學習一些公文的書寫規范，輔導員可以在指導后安排具體的公文讓班干部練習。

（四）組織能力的培養

班級的凝聚力來源于班干部群體的組織能力，好的組織能力不是發號施令，而是讓同學心甘情愿，好的組織能力應體現有條不紊、快速高效。輔導員應教育班干部首先要做到“降低身段”，不能擺“官架子”，凡事首先要親力親為，做好榜樣，用自己的行動讓同學信服，調動同學參與班級建設積極性，比起簡單的靠賞罰制度要更來得高效。其次教育班干部組織活動時應充分考慮細節，安排周全，對活動方案要深思熟慮，做到心中有數。

參考文獻：

[1]王華珍，周蕾.淺談高職院校班干部選拔和培養[J].讀與寫雜志，2010，（10）.

[2]駱志剛.淺議高職院校班干部選拔培養及考核創新[J].太原城市職業技術學院學報，2014，（06）.

[3]邵麗麗.高職院校班干部的選拔與培養機制研究[J].長春教育學院學報，2013，（09）.

（作者單位：江西衛生職業學院）endprint