試論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“生活化”的探究與實(shí)踐

徐紅

摘 要：采用“生活化”的教學(xué)方式對(duì)于提高中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平有著十分重要的作用，本文對(duì)語(yǔ)文教學(xué)生活化的具體落實(shí)方法進(jìn)行了總結(jié)與分析，制定了語(yǔ)文教學(xué)生活化的有關(guān)對(duì)策，希望可以起到參考作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 生活化 語(yǔ)文中學(xué)

當(dāng)前我國(guó)部分語(yǔ)文科目任課教師普遍存在教學(xué)理念落后的問(wèn)題，對(duì)于生活化教學(xué)的具體落實(shí)方式以及該教學(xué)模式的重要性沒(méi)有加強(qiáng)了解。任課教師作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者，是推動(dòng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要力量。同時(shí)，生活化的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐工作對(duì)于任課教師的教學(xué)水平、課堂教學(xué)引導(dǎo)能力、課堂掌握能力與綜合能力均有著比較高的要求。[1]

一、中學(xué)語(yǔ)文“生活化”教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的我國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，部分任課教師所采取的教學(xué)手段過(guò)于單一，教學(xué)模式僵化，沒(méi)有全面了解現(xiàn)階段中學(xué)生語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)需求，教材內(nèi)容得不到拓展，教學(xué)思維得不到創(chuàng)新，一定程度上影響了學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如部分任課教師在對(duì)教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有將重要的實(shí)質(zhì)性教學(xué)內(nèi)容融合在教學(xué)環(huán)境中，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境也沒(méi)有與學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們收集資料的過(guò)程中，往往只是簡(jiǎn)單的從書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中摘錄，沒(méi)有端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于所搜集到的資料，學(xué)生們通常也只是將大量的時(shí)間用在誦讀上，而沒(méi)有集中起來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行討論與研究。……