淺談思維導圖在初中英語寫作中的應用

朱海英

摘 要：思維導圖是一種自然的思維工具，已被許多教師應用在教學中。在新課程理念下，我們廣大教師需要從一個新的視角看待初中英語寫作教學，用最科學最有效的手段指導學生寫作。簡述初中英語寫作存在的問題，思維導圖的概述以及思維導圖在初中英語寫作中的應用，闡明思維導圖對學生英語創(chuàng)造能力，發(fā)散思維的培養(yǎng)和訓練。

在初中英語學習中，寫作是學生英語學習中的一大難題。很多的學生都存在文章寫不出、中心不明確、內容混亂等問題，針對這些問題，結合新課標的教學目的，要求培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與學習積極性，進一步提高學生的寫作能力。新課標的推進，要求教師充分利用課程資源，豐富課堂教學內容，以適應新課標下的教學方式。思維導圖作為一種創(chuàng)新的教學工具，在初中英語寫作教學中發(fā)揮著較高的教學效果。通過思維導圖的進行教學，教師不在是知識的傳播者，而是教學的引導者。教師通過思維導圖幫助學生自已探索知識、獲取知識。將思維導圖與現(xiàn)代教學方式與教學觀念有效地結合在一起，進一步提高學生的自主探索能力，進而培養(yǎng)學生的思維能力和語言能力。[1]

一、思維導圖概述和對初中英語寫作教學的作用

1.思維導圖的概述。思維導圖是一種圖文結合的有效技術，也是一種關系圖。它將發(fā)散性思維與邏輯思維有效地結合在一起，繪制出抽象化、可視化的思維結構圖。……