我國(guó)教學(xué)管理的觀念更新與策略轉(zhuǎn)換研究

摘 要：在我國(guó)新時(shí)期背景之下，社會(huì)需求和教學(xué)形態(tài)都在發(fā)生著變化，我國(guó)教學(xué)管理工作中傳統(tǒng)的陳舊思想觀念和單一的策略模式已經(jīng)不能更好的滿足社會(huì)的需求，為了能夠更好的進(jìn)行教學(xué)管理，我們必要對(duì)教學(xué)管理觀念進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)換策略，選擇和制定合理的教學(xué)管理模式，做好創(chuàng)新與研究工作，這樣才能真正的滿足教育的發(fā)展需求。

摘 要：教學(xué)管理 觀念 策略

引言

近年來，我國(guó)對(duì)學(xué)校教育不斷提出了新要求，對(duì)人才的需求不斷加大，為了滿足社會(huì)和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的需求，必須要對(duì)我國(guó)的教學(xué)管理的觀念進(jìn)行更新，策略進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣才可以使教學(xué)機(jī)制的變革得到推進(jìn)，要通過多元化的互動(dòng)形式，更加全面立體的將整個(gè)教學(xué)模式更加的新穎化，使教師的責(zé)任感與歸屬感得到提高，教學(xué)的主動(dòng)性得到提升，教學(xué)管理機(jī)制正確的樹立，這樣才能使我國(guó)的教育事業(yè)不斷的向前推進(jìn)。

一、我國(guó)教學(xué)管理面臨的現(xiàn)狀分析

1.校本化教學(xué)管理要求強(qiáng)化學(xué)校與老師間的互動(dòng)

所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向；在學(xué)校中要樹立學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校中的人來解決，要經(jīng)過學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。課程改革越來越呈現(xiàn)出校本化的趨勢(shì)，學(xué)校的教學(xué)管理也要往這個(gè)方向去改變。……