《色彩構成》課程教學現狀研究

羅宇晗+李敏清

湖南信息學院為應用型本科院校，重在“應用”二字，體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導。各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力。以應用型的類型定位，以培養應用型技術技能型人才為本職責使命。

一、湖南信息學院色彩構成課程建設現狀

師資條件：湖南信息學院藝術創意教研室有19位教職員工。其中有學科帶頭人1 名，講師8位，占教師比例 44.4%；教師中研究生學歷15名，占教師比例88.9%，教研室35歲以下青年教師為18名，占教師比例95%，其中師范畢業有2名，占青年教師比例11 %，具有“雙師”資格身份的教師有4位。教師的年齡結構和學歷職稱結構比較合理。

教學條件：1、教材的選用：選用優秀教材，選用了蔣純利主編的《色彩構成》，東方出版中心2012年版，該書理論與實踐結合緊密；2、擴充性資料的建設與使用：電子教案、多媒體課件等學習資料。3、教學環境：所在人文藝術學院擁有專業畫室、可上網的多媒體教室，模型制作室，學生可以自主學習。

目前的色彩構成表現課程主要是在內容上把傳統色彩課程及色彩構成表現課程進行了融合，以傳統色彩為基礎，結合科學的色彩分析知識，教導學生從感性色彩到理性色彩的轉換。課程內容上從傳統繪畫、到色彩構成方式最終回歸到學生的自由創作，在訓練方式上以學生繪畫為主，教師輔導為次。整個教學過程循序漸進，立足于學生原有知識很好的構建了從繪畫到設計之間的專業引導，也取得了一定的教學效果。……