加強自主能力提高課堂實效

楊慶波

以學生的發展為根本出發點，倡導學生自主學習，已成為新時期數學學習的主要方式。由于傳統課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，應倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手。

自主學習“也就是學生自我導向、自我激勵、自我監控的學習方式”。在新課程理念指導下，我們應在教育教學中幫助學生實現由接受學習向自主學習方式的轉變，在師生交往中進行文化建構，促進學生全面、可持續發展。在小學數學課中，如何培養和提高學生的自主學習能力呢？幾年來我做了如下幾點嘗試：[1]

一、轉變觀念，營造氛圍

應試環境下的傳統教學模式，把學生擺在了被動學習的地位，使學生成為接受教師傳遞知識的容器，形成了學生圍繞教師轉，教師圍繞教材轉，教學圍繞考試轉的局面，學生的自主性和創造性受到限制，影響了學生的個性發展。因此，教師必須轉變自己的觀念，從心里接受并愿意改變，去創設學生自主學習的教學情境，去改變學生的學習方式。

關注人才是核心理念——“一切為了每一個學生的發展”。教師與學生要在人格完全平等的基礎上交往、積極互動、共同發展。教師的職責將“越來越少地傳遞知識，而越來越多變為參與者，引導者。”在我的課堂上，我努力去做學生最真誠的合作者和傾聽者，充分認識每一個學生的個性，賞識每一位學生的獨特性、興趣、愛好和專長以及他們所取得的哪怕是微小的成績，給每一位學生以平等的參與和表現的機會，讓學生大膽的發言。……