品詞析句 巧妙拓展

李鈺

摘 要：有人說，古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的活化石，蘊(yùn)涵著豐富的文化DNA。李清照的《如夢令》讀來意蘊(yùn)悠長，帶給人豐富的想象和回味。教學(xué)僅依托課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要通過全方位、廣視角的方式激活課堂，賦以課堂深度與廣度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過程中。

關(guān)鍵詞：如夢令 教學(xué)

這次執(zhí)教蘇教版第十二冊李清照的《如夢令》，通過優(yōu)化古詩詞教與學(xué)的過程，從“吟誦、凝讀、品詞、遷移、練寫”五個(gè)步驟，形成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞的指導(dǎo)策略。注重一課一得。

一、巧借媒體激趣，使教學(xué)在水草豐潤處滋養(yǎng)生根

良好的開端會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，興趣倍增。因此為使課堂“未成曲調(diào)先有情”，鈴聲伊始，我便讓高山流水般的樂曲在教室內(nèi)流淌，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。隨著一幅幅或活潑或靜美的畫面出現(xiàn)，和學(xué)生先來了場競猜游戲：看畫面想詩句。學(xué)生趣味盎然，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”等詩句能脫口而出，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，自然過渡到所學(xué)的內(nèi)容。[1]

二、注重方法滲透，讓課堂處處散發(fā)清荷雅韻。

1.吟誦感知韻律美

當(dāng)學(xué)生對詞表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我趁熱打鐵推出本課內(nèi)容《如夢令》，同學(xué)們迫不及待地放聲朗讀，整個(gè)課堂已然沉浸在古詩詞韻中。這時(shí)再課件演示“一唱三嘆”和“一唱一和”的吟誦法，通過師生合作、小組合作展示，感悟宋詞的節(jié)奏和音韻之美，學(xué)生讀起來已駕輕就熟，吟誦得可謂是“入情入境”，興致盎然。……