展翅飛翔遨游書(shū)海勤于悅讀

孫慧平

摘 要：古今中外有成就的人都喜歡閱讀、酷愛(ài)閱讀。如魯迅、毛澤東、愛(ài)因斯坦、等名人都酷愛(ài)讀書(shū)?！皶?shū)讀百變，其義自見(jiàn)”“善讀者可以治愚”，閱讀是人們學(xué)習(xí)的主要方式。因此，學(xué)會(huì)閱讀、樂(lè)于閱讀是一個(gè)人走向成功的必經(jīng)之路。由于小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自控能力差，生活的經(jīng)驗(yàn)不豐富，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高。本文結(jié)合自己的生活實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹怎樣讓孩子喜歡閱讀，勤于悅讀。

一、以身作則，做學(xué)生的“引路人”

把一本本色彩斑斕、生動(dòng)有趣、耐人尋味的書(shū)，呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓他們興高采烈的閱讀，品味其中的書(shū)香，體會(huì)書(shū)中的思想，使學(xué)生有一個(gè)意義非凡、富有天真爛漫的快樂(lè)童年，在成長(zhǎng)過(guò)程之中，為他們的生活增加一點(diǎn)色彩，增添一份童趣。[1]

在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中，想讓班級(jí)里的學(xué)生愛(ài)上閱讀的話，作為教師我們應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書(shū)的時(shí)候，就會(huì)很新奇地湊過(guò)來(lái)看一看老師在看什么。如果學(xué)生看到自己的老師經(jīng)常會(huì)在課間、在休息的時(shí)候、或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書(shū)，那么學(xué)生也會(huì)非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情，自己的一種對(duì)閱讀的熱愛(ài)這是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，老師必須做好引路人。

二、讓學(xué)生們走近閱讀，在班級(jí)做好閱讀宣傳

1.提供閱讀的時(shí)間。比如說(shuō)每天早讀10分鐘可以定為閱讀的時(shí)間，學(xué)生對(duì)于這樣的閱讀充滿了期待，每天早上10分鐘，成為學(xué)生一天當(dāng)中，最憧憬最快樂(lè)的時(shí)光，不僅在書(shū)本遨游，而且對(duì)老師的印象也尤為深刻，同時(shí)也愛(ài)上了閱讀。

2.給學(xué)生展示的平臺(tái)。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽(tīng)，也可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己看的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)他們的體會(huì)和感悟。

3.利用多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示和推薦閱讀，為了讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，每天抄寫一首學(xué)生們沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們讀給我聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛(ài)上閱讀。

三、講述名人讀書(shū)故事，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

自古以來(lái)我國(guó)許多名人都喜歡閱讀，正因?yàn)殚喿x他們一步步走向成功?！敖?jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣氛圍的感覺(jué)。收集關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行欣賞；有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來(lái)、魯迅、葉圣陶、老舍等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事。在平時(shí)教學(xué)中，觀察本班喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，抓住時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們交流課外閱讀的收獲。身邊的一個(gè)個(gè)親身目睹的榜樣，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)樂(lè)趣，從而激起對(duì)書(shū)的渴望，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

四、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

把讀書(shū)變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級(jí)我開(kāi)展了一個(gè)可以升級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，讀完一本書(shū)升一級(jí)，讀完5本書(shū)就可以成為會(huì)員，會(huì)員的權(quán)利是可以從班級(jí)的圖書(shū)架上隨意選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū)，讀完10本書(shū)，老師可以免費(fèi)贈(zèng)送一本書(shū)（由家長(zhǎng)或則贊助單位提供），學(xué)生讀書(shū)積極性特別高，慢慢學(xué)生就愛(ài)上閱讀。

為了“哄”學(xué)生愛(ài)上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書(shū)，我每周都從圖書(shū)室借來(lái)幾十本書(shū)，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)或者展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，繼續(xù)堅(jiān)持廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍。

五、親子閱讀，讓學(xué)生享受閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。學(xué)生與父母一起閱讀，可以共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓學(xué)生更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。

1.在開(kāi)學(xué)伊始，向家長(zhǎng)陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及我們推薦的親子閱讀的一些書(shū)目，讓家長(zhǎng)知道該怎么做，然后努力配合學(xué)校。

2.親子閱讀開(kāi)放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的，能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律。

3.組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請(qǐng)一些做的比較好的家庭來(lái)進(jìn)行介紹。讓優(yōu)勢(shì)資源達(dá)到一種共享，相互啟發(fā)。

4.鼓勵(lì)每個(gè)家庭建設(shè)家庭書(shū)櫥，互相閱讀，讓圖書(shū)流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的書(shū)，和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，還可以師生互換。

5.開(kāi)展一系列的親子閱讀的活動(dòng)：如快樂(lè)一刻鐘，親子共演、親子共畫(huà)，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個(gè)終極的評(píng)價(jià)體系 ，根據(jù)自我申報(bào)和班級(jí)測(cè)評(píng)，評(píng)出書(shū)香家庭，給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵(lì)！

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！惫糯闹腥A文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，家長(zhǎng)對(duì)孩子的潛移默化，孩子們一定會(huì)插上飛翔的翅膀，遨游書(shū)籍的海洋，細(xì)細(xì)品味書(shū)的佳肴，收獲勝利的碩果！

參考文獻(xiàn)

[1] 方美淵. 如何讓學(xué)生喜歡閱讀[J]. 素質(zhì)教育論壇， 2017（11）：35-36.endprint