小學數學教學中如何提高計算的準確性探究

丁玉輝

摘要：隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對小學數學這門學科的關注程度越來越高，數學這門學科是眾多基礎學科中非常重要的一門學科，人們尤其關注小學生的計算能力。由于數學與我們的生活有著密切的聯系，所以教師在實際的教學過程當中要努力的提高教學質量，當然更要認識到提高學生計算準確性的重要意義，想方法提高學生計算的準確性。這篇文章就針對小學數學教學中如何提高計算的準確性進行了具體探究。

關鍵詞：小學 數學教學 提高 計算 準確性 探究

數學這門學科在眾多的基礎學科當中占據非常重要的地位，學習數學知識能夠使學生一生受用，在數學教學中非常重要的內容就包括提高學生計算的準確性，只有學生計算的準確性提高了，學生的做題質量以及做題效率才會提高，也有助于學生更好的學習數學。由此可見，在小學數學教學教師要意識到提高學生計算準確性的重要意義，并在實際教學的過程當中采取積極的、行之有效的措施提高學生計算的準確性，提高學生學習數學的質量。

一、對小學生數學計算準確性的影響因素

（一）小學生的大腦思維受到限制

小學生所處的年齡階段比較特殊，他們的大腦發育還不是很完善，而對學生計算準確性的一個關鍵的影響因素就是學生大腦的思維能力，由于小學生的大腦發育還不完善，大腦思維就會受到限制，所以很多的學生在計算的過程當中由于大腦思維受到了局限，就會導致學生無法將大腦固定的思維模式打破，更不懂得怎樣將復雜的數學問題簡單化，只是一味的按照固定的模式進行死板的計算，這樣計算的計算步驟不但會增多，計算的準確性也會降低，一旦出現錯誤就會打擊學生的耐心和自信心，導致學生的學習興趣降低。例如有這樣一道計算題“6+9-（8÷4）=？”很多的學生在計算這一道題的時候常常會根據自己以往做題的習慣從左到右進行計算，會將這個式子與“（6+9-8）÷4=？”劃等號，忽略了先算乘除后算加減這一運算法則，導致出現錯誤的運算結果，做題時間增多的同時準確性也無法提高。

（二）小學生的數學基礎相對較差

小學生的數學基礎也會對學生計算的準確率帶來影響，良好的數學基礎對于提高學生的計算準確率有著積極的意義，所以在實際的教學過程當中要夯實學生的數學基礎。

二、小學數學教學中提高小學生計算準確性的方法

（一）培養小學生的數學計算技巧

數學這門學科的邏輯性非常的強，掌握學習技巧非常的關鍵，所以教師在實際的教學過程當中要教授學生學習數學的技巧，同樣的道理，要想提高學生計算的準確性，教師在實際的教學過程單重還要教授以及培養學生數學計算的技巧。這就要求教師在實際的教學過程當中深入的了解學生的學習情況，充分的了解學生的實際需求以及學習的特點，教授更適合學生的計算技巧。例如在學習除法的時候有這樣一道題“120÷6=？”，由于這道題不是一百以內的除法，對于數學基礎不夠扎實的學生來說，計算起來就顯得比較困難，這時候教師就可以讓學生將“120”后面的“0”去掉，將“120”想象為“12”，將整個式子想象為“12÷6=？”然后計算這個式子，在這個式子的計算結果“2”后面添一個“0”就是“120÷6=？”這個式子的最終結果“20”，還要告訴學生這樣計算的道理，可以運用這種技巧解決的數學問題有很多，教授學生解題的技巧不但有助于降低學生計算的難度，同時也有助于提高學生計算的質量。

（二）強化小學生的基礎知識教學

想要學好數學首先就要夯實基礎，同時這也是提高學生計算準確率的前提，所以教師在實際的教學過程當中要強化對小學生數學基本運算知識的教學，讓學生更好的掌握數學運算法則。數學這門學科是一門邏輯性非常強的學科，并且幾乎所有的數學知識都是連帶的關系，教師在實際的教學過程當中不能單獨的對計算的內容進行教學，而是要注重全方位的教授學生知識，讓學生更好的掌握計算的技巧，例如教師在實際的教學過程當中不但要教授學生運算的法則，還可以引導學生對運算的法則進行熟練的背誦，或者還可以教授學生心算以及口算的方法，讓學生能夠更好的進行計算，也有助于提高學生計算的準確性。

（三）創設生活情境轉變小學生對數學計算的認識

一個人的生活環境會對一個人的發展帶來很大的影響，同樣的道理，學生的學習環境也會影響學習的質量，所以教師在實際的教學過程當中要活躍課堂的氛圍，營造良好的學習環境，教師的教學可以聯系生活，創設生活情境轉變小學生對數學計算的認識，聯系生活也有助于激發學生的學習興趣，使學生更好的學習數學。例如有這樣一道計算題“（6+3）÷3=？”，教師可以根據這道題創設這樣的教學情境“教師可以引導學生將這道題想象為小明有6個蘋果，小紅又給了小明3個蘋果，小明將這9個蘋果平均分給3個人，每個人可以分到幾個蘋果？”，通過創設這一生活情境，不但有助于激發學生的學習興趣，學生還能夠融入到這一情境當中進行更好的解題。

三、結語

綜上所述，數學這門學科與我們的日常生活聯系十分緊密，學生能否很好地學習數學也影響著學生的綜合發展，而學生計算的準確性就能夠從側面反映學生學習數學的質量，所以教師在實際的教學過程當中要培養小學生的數學計算技巧，還要強化小學生的基礎知識教學，更要創設生活情境轉變小學生對數學計算的認識，以提高學生計算的準確性。

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（作者單位：吉林省農安縣開安鎮第二中心校山后小學）endprint