高中地理教學(xué)學(xué)生“激趣”策略淺析

黃少華

摘 要：根據(jù)《高中地理教學(xué)指導(dǎo)》的具體要求，地理教學(xué)應(yīng)該重視課堂的實(shí)際效率。要求在地理的教學(xué)過程中，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的所想、所需。學(xué)好地理是日常生活的實(shí)際需要，可以提高人們對于世界的認(rèn)識：人文環(huán)境、自然環(huán)境、天氣狀況等。但是由于許多學(xué)生認(rèn)為地理不是主要科目，因此，不重視地理學(xué)習(xí)，很多考試無法達(dá)到基本的及格線。那么，應(yīng)該如何改變學(xué)生對于地理學(xué)科的不正確認(rèn)識？應(yīng)該如何提高他們對地理學(xué)科的興趣呢？由此，提出了高中地理教學(xué)中學(xué)生“激趣”的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；“激趣”策略；新式教學(xué)；時(shí)代發(fā)展

為了改變高中地理的不良現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生對地理有正確認(rèn)識，幫助他們更好地學(xué)習(xí)生活技能，更好地適應(yīng)新式素質(zhì)教育的發(fā)展方向。高中地理教學(xué)學(xué)生“激趣”策略是必不可少的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生對地理的重視，提高他們對于地理學(xué)習(xí)的積極性。

一、將“激趣”策略與課堂實(shí)際相結(jié)合

在課堂實(shí)際中運(yùn)用“激趣”策略，有利于學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的實(shí)際參與度，大大提高課堂效率。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)《高中地理教學(xué)指導(dǎo)》的具體要求。因?yàn)閷W(xué)生由初中階段升入高中階段，高中的學(xué)習(xí)方式由自主學(xué)習(xí)為主，教師課堂教學(xué)為輔，跟初中的教學(xué)方式有很大的不同，再加上高中科目的繁多，使學(xué)生無法很好、很快地適應(yīng)地理學(xué)習(xí)。因此，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，綜合制定相應(yīng)的“激趣”策略，將此和課堂的實(shí)際相結(jié)合就是一個(gè)很好的示范案例。

例如，在進(jìn)行高中地理必修一《自然地理》的教學(xué)任務(wù)時(shí)，我會(huì)將每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容利用有趣的教學(xué)方式，具體運(yùn)用到課堂實(shí)際中。第一章節(jié)的《行星地球》，做好相應(yīng)的圖片展示和趣味課件，讓學(xué)生能夠更好地了解關(guān)于行星的地理知識。第二章節(jié)《地球上的大氣》，讓學(xué)生了解有關(guān)大氣循環(huán)的基本要求和基本知識運(yùn)用，讓他們可以到當(dāng)?shù)氐臍庀笳具M(jìn)行參觀。用實(shí)際的操作和具體的影像資料，幫助他們更好地理解地理知識的核心運(yùn)用。有利于“激趣”教學(xué)的展開，增強(qiáng)學(xué)生對課堂地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺參與度。

二、“激趣”策略要有良好的師生關(guān)系為前提

地理教學(xué)的開展要反對舊式的師生關(guān)系：一切以教師為主導(dǎo)，不給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和獨(dú)立思考的權(quán)利。這種師生關(guān)系很不利于地理教學(xué)的高效開展，讓學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。因此，我們要建立公正、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信心和信賴，以此幫助學(xué)生進(jìn)行正確的地理學(xué)習(xí)規(guī)劃。教師要以身作則，用真才實(shí)學(xué)的教學(xué)本領(lǐng)和溫和易懂的教學(xué)方式提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的關(guān)注度。

例如，在對待班級學(xué)生都要求一視同仁，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生，不能給予他們過大的學(xué)習(xí)壓力，還要幫助他們進(jìn)行知識儲(chǔ)備的及時(shí)更新。對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不能一味地否定，而是應(yīng)該了解他們的地理薄弱項(xiàng)目，積極地幫助他們理解學(xué)習(xí)中的困難項(xiàng)目，以此激發(fā)他的學(xué)習(xí)信心，積極面對生活的挑戰(zhàn)。

三、“激趣”策略要有多種方式，多角度開展

因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方式無法長期培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的熱情，所以在開展“激趣”策略的教學(xué)時(shí)，要使用豐富多彩的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生對于新式教學(xué)的興趣。高中地理的教材內(nèi)容是由很多的地理圖例和地理知識所組成，讓學(xué)生掌握一定的認(rèn)圖技巧是很有必要的。因此，我們應(yīng)該在每周的地理任務(wù)中安排一節(jié)地理課用來播放世界各地的地理紀(jì)錄片，用視頻播放的方式來幫助學(xué)生理解地理圖例，更好地培養(yǎng)他們的識圖技巧。

四、“激趣”策略要讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識的運(yùn)用

學(xué)習(xí)地理的本質(zhì)目的就是為了更好地服務(wù)于生活，因此“激趣”策略是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識的靈活運(yùn)用。只有將地理知識結(jié)合于生活實(shí)際，服務(wù)于日常所需，才能更好地幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，讓他們明白地理知識的學(xué)習(xí)不僅是為了考試，還可以使得我們的生活更加快捷和便利。

打個(gè)比方，在上人教版必修一第三單元第三節(jié)《水資源的合理利用》的課時(shí)，開始的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解地球上的水體類型、水循環(huán)以及海水運(yùn)動(dòng)，然后再細(xì)化到世界范圍內(nèi)的水資源分布和水資源利用現(xiàn)狀。現(xiàn)在大自然的水資源使用是有壽命限制的，但是還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象存在，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道保護(hù)水資源是迫在眉睫的，讓他們在學(xué)習(xí)地理知識的同時(shí)能養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，讓他們參與到地理的學(xué)習(xí)過程中并能運(yùn)用到生活實(shí)際。這樣能大大提高“激趣”策略的實(shí)際效益，讓學(xué)生更好地運(yùn)用地理知識，引導(dǎo)他們進(jìn)行知識的探索和解決問題的能力。

五、“激趣”策略要積極利用電子設(shè)備

隨著電子信息時(shí)代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬戶，給我們?nèi)粘Ｉ钪袔砹藷o數(shù)的便利。要是在我們的地理教學(xué)活動(dòng)中也積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息，利用電子信息設(shè)備，就能很好地給我們的“激趣”策略帶來動(dòng)力。作為當(dāng)今世界發(fā)展速度最快的國家，從1998年正式接入世界互聯(lián)網(wǎng)體系開始，20年的時(shí)間，我們的國家已經(jīng)建立完備的世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)體系，互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)也是全球最多。積極地使用電子互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行地理教學(xué)，是很好地將學(xué)生的興趣引入地理課堂中來的一個(gè)技巧。

例如，我在進(jìn)行選修三《旅游地理》的教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入了多媒體的電子上課教室。用科技手段來調(diào)動(dòng)他們對于《旅游地理》的積極性，旅游地理相比于其他地理課程也較為簡單和輕松，主要是以世界各地的著名旅游景點(diǎn)作為案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理旅游解題的答題技巧。在泰國旅游時(shí)，可以發(fā)展熱帶雨林的自然的特色景觀，可以結(jié)合泰國本地佛教的人文旅游，還可以發(fā)展泰國特色的飲食文化，從多元化角度吸引多種階層的旅游游客。

互聯(lián)網(wǎng)的電子教學(xué)對于高中的學(xué)生來說是非常重要的，所以“激趣”策略要積極利用電子設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解地理的答題方式和答題角度。

六、“激趣”策略要結(jié)合生活實(shí)踐，提高地理學(xué)習(xí)效率

地理知識的傳遞具有鮮明的實(shí)用性，與我們的日常生活息息相關(guān)。地理知識的儲(chǔ)備，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)擴(kuò)展，還可以更好地服務(wù)于生活實(shí)際，是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目。因此，地理教師在進(jìn)行地理課程的教學(xué)時(shí)，要重視“激趣”策略與生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提高地理科目的學(xué)習(xí)效率和記憶效率。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)研究表明，經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生會(huì)比沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，智商高出百分之五到百分之十之間不等。因此，我們身為地理教師，要嘗試多元化的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，幫助他們更好地理解知識，更好地儲(chǔ)備生活技能。

七、“激趣”策略要關(guān)注時(shí)代發(fā)展熱點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式

高中的課程學(xué)習(xí)，與我們的時(shí)代發(fā)展都是緊密聯(lián)系的。特別是高中階段最重要的考試——高考，高考的出題核心要求就是要關(guān)注時(shí)代發(fā)展，并根據(jù)時(shí)代的社會(huì)要求來進(jìn)行命題。可想而知，關(guān)注時(shí)代發(fā)展對于高中的地理學(xué)習(xí)是多么的重要。地理教師也要與時(shí)俱進(jìn)地做出相應(yīng)調(diào)整，在地理教學(xué)的過程中，將知識點(diǎn)滲透進(jìn)時(shí)代發(fā)展的要求里，把握新形勢下的“激趣”策略的完善，并不斷更新教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地理解時(shí)代的發(fā)展和高考備考制度下的具體做法。

例如，現(xiàn)在我們國家重視絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)，以此來全面提高我國的綜合國力。我們地理教師可以將“絲綢之路”沿線的國家進(jìn)行相關(guān)的研究，做好相應(yīng)的地理課件等教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)今世界的發(fā)展格局，和中國的國際地位，有利于學(xué)生養(yǎng)成理想愛國的優(yōu)良品質(zhì)，幫助他們進(jìn)行課題式的地理研究。

八、“激趣”策略要貫穿趣味性教學(xué)辦法

教師明白堅(jiān)持學(xué)習(xí)過程中的苦和累，也能理解學(xué)生對于高中學(xué)習(xí)的壓力。因此在“激趣”策略的具體實(shí)施過程中，貫徹趣味性的教學(xué)宗旨是很有必要的。很多學(xué)生因?yàn)闆]有辦法體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生了厭煩的心理。這個(gè)是很不利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的，因此，教師想要改變這種狀況，就需要讓學(xué)生明白地理學(xué)習(xí)的趣味性。因此，教師要多看書籍、教輔材料，還有一些學(xué)生之間流行的新式信息，這樣可以讓我們更了解現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近與學(xué)生的距離，更好地進(jìn)行趣味性教學(xué)。用他們喜歡的語言、他們喜歡的方式傳授地理知識，可以更好地幫助他們學(xué)習(xí)地理，同時(shí)做好相應(yīng)的調(diào)整，不斷更新趣味性教學(xué)辦法，保持他們對地理的新鮮感。

總之，為應(yīng)對時(shí)代的迅速發(fā)展和學(xué)生的身心狀態(tài)，應(yīng)更好地進(jìn)行地理教學(xué)。我們應(yīng)該不斷完善自身，順應(yīng)時(shí)代需求，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的樂趣和意義，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)主動(dòng)思考的好習(xí)慣，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與他們共建理想藍(lán)圖。

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