基于應(yīng)用的數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

高玉潼 付悅

摘要：數(shù)字圖像處理課程是信息類專業(yè)的重要課程，其所培養(yǎng)出的掌握數(shù)字圖像處理技術(shù)的人才是當(dāng)今現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需的人才，對(duì)于提升學(xué)校教育質(zhì)量以及信息應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)都具有積極的影響和作用，因此，教師有必要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)課程教學(xué)方面的研究。本文對(duì)數(shù)字圖像處理課程的內(nèi)容和意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展提出基于應(yīng)用的數(shù)字圖像處理課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議和措施，助力數(shù)字圖像處理課程的建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理 ? 教學(xué)改革 ? 應(yīng)用實(shí)踐

隨著現(xiàn)代科技的普及，現(xiàn)代化的信息處理設(shè)備被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)中，尤其是與工程領(lǐng)域相關(guān)的行業(yè)更是如此，極大地提升了信息處理的效率和工作質(zhì)量，而這一切都要?dú)w功于數(shù)字圖像處理技術(shù)的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)是現(xiàn)代設(shè)備工作和進(jìn)行信息處理的基礎(chǔ)，而信息圖像處理課程是以學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)能力為目標(biāo)的課程，因此教師有必要加強(qiáng)數(shù)字圖像處理技術(shù)課程教學(xué)方面的研究。

一、數(shù)字圖像處理課程的內(nèi)涵及意義

數(shù)字圖像處理技術(shù)，顧名思義是利用現(xiàn)代數(shù)字對(duì)圖像進(jìn)行加工處理的過(guò)程，這里的數(shù)字不僅是指數(shù)學(xué)意義上的數(shù)字，還包括光電偵測(cè)、電子學(xué)以及計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域中的數(shù)字符號(hào)，而數(shù)字圖像處理課程是以培養(yǎng)數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要目標(biāo)的現(xiàn)代信息學(xué)課程，其目的是源源不斷地培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的數(shù)字圖像處理人才，提升現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的工作效率和質(zhì)量。

二、基于應(yīng)用的數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)實(shí)踐與改革

1.數(shù)字圖像處理課程內(nèi)容設(shè)置的改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息設(shè)備更新的速度以及利用的形式也在不斷發(fā)展，而數(shù)字圖像處理技術(shù)作為以現(xiàn)代設(shè)備為基礎(chǔ)的技術(shù)，自然也需要不斷更新和完善。所以，要對(duì)數(shù)字圖像處理課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的革新。而要實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖像處理課程內(nèi)容的改革，需要對(duì)數(shù)字圖像處理課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的篩選和優(yōu)選，在保留基礎(chǔ)的技術(shù)教學(xué)與部分實(shí)踐的基礎(chǔ)上，同時(shí)增加與當(dāng)今時(shí)代相匹配的教學(xué)思想和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握數(shù)字圖像處理技術(shù)的新方法、新形式和新工具，讓教學(xué)更加現(xiàn)代化、時(shí)代化，從而培養(yǎng)出具有現(xiàn)代視野和專業(yè)素養(yǎng)的高科技人才，為國(guó)家信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支撐。

2.數(shù)字圖像處理課程教學(xué)實(shí)踐的改革

傳統(tǒng)的數(shù)字圖像處理課程教學(xué)實(shí)踐更多的是圍繞理論和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行講解，屬于典型的“理論型”教學(xué)，雖然能讓學(xué)生對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)有一定程度的掌握，但是在這種教學(xué)實(shí)踐模式下不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和主動(dòng)意識(shí)的新型人才，與“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召不符。因此，需要進(jìn)行數(shù)字圖像處理課程教學(xué)實(shí)踐的改革，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)、組建興趣小組以及課題式研究的全新實(shí)踐教學(xué)法來(lái)展開課堂教學(xué)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)字圖像處理中的創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)教育性與應(yīng)用性的課程教育目標(biāo)完美融合。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于應(yīng)用的角度展開數(shù)字圖像處理課程的改革與實(shí)踐研究，是不斷革新的現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)實(shí)下，對(duì)該課程提出的新要求，也是為信息型產(chǎn)業(yè)源源不斷地輸送符合時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求的高科技人才的保障，對(duì)于現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用。因此，本文的研究具有一定的學(xué)術(shù)意義，但由于筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)所限，內(nèi)容并未過(guò)多涉及關(guān)于課程改革與實(shí)踐的具體細(xì)節(jié)，仍需要更多信息領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行深入的研究和挖掘。

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（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)信息工程學(xué)院）