思想政治課上如何實現科學性和趣味性的統一

史丹霞

【內容摘要】為了更好地開展高中政治課堂教學，增強德育實效，培養中學生核心素養，實現政治課科學性與趣味性的統一，政治教師應積極提升自身教學素養、言傳身教，深度剖析科學處理教材，化難為易，教學設計力求貼近學生生活，將課堂趣味化，引導學生對政治進行探究與實踐，創新教學新模式，開辟高中政治教學新路徑。

【關鍵詞】高中政治?課堂教學

在高中這個階段，大多數學生已經具備獨立思考能力，對事物也有了初步的判斷，又受到叛逆心理的影響，他們在一些事物上看法獨立于成年人，卻又渴望得到獨立和尊重，并討厭年長者說教式的德育教育。高中政治課教學內容涉及廣泛，有一定理論性，并且與我們的生活息息相關，因此教學實踐中，教師可以注重對教學方法的變通，把趣味性與科學性融為一體，讓政治課堂成為開展教學探究與實踐的主陣地。

一、為什么要將科學性與趣味性融進高中政治教學

高中階段，是對學生進行理想信念、道德品質、素質提升、行為養成教育的關鍵培養階段，也是學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的初步形成時期，將為學生長遠發展奠定良好的基礎。這一時期，學生的思想變化大，可塑性也強，教師可以充分利用這一特點，在政治課教學過程中采用學生喜聞樂見的符合學生的身心變化發展規律的教學方式，進而提高教育教學效果。

二、如何實現政治課堂趣味性與科學性的統一

1.依據課本，注重引導學生分析課本上的漫畫、圖片和探究活動材料和相關鏈接等。漫畫直觀性強。如經濟生活21頁，使學生理解物質和消費相協調，消費結構要合理。43頁，通過問題設置思考，引導學生體會我國就業形勢樹立職業平等觀。

2.教學設計時廣泛調動教學資源，創設情境注重生活化趣味化。經濟生活59頁在學習“多種分配方式”時，可以調查班級學生家長或親屬職業情況及收入來源，促進學生對我國現階段分配制度的理解。哲學上在講“聯系的普遍性”時，可以以教師自己為圓心，列舉自己的社會關系，促進理解。

3.就課本具體知識而言，注重歸納總結，引導學生畫出思維導圖，搞清知識間聯系，提升思維能力。經濟生活，樹立正確的消費觀，學完之后，歸納如下：盲目從眾不可取，過分求異不提倡，攀比心理不健康，求實心理是理智。這樣利于理解和選擇。政治生活部分，學習和平與發展的時代主題，霸權主義和強權政治，國際新秩序，和平共處五項原則，之間的聯系，可以以圖示的方式展示給學生，更好地促進理解。哲學部分，思維導圖，則可以普遍運用。

總結

政治是德育開展探究與實踐的主陣地，在政治的教學過程中，教師可以通過對教材的滲透，教學方式的創新進行政治趣味性與科學性發展新道路的開辟，增加學生的學習動機，增加學生學習政治的興趣，同時也可以將政治教學進行適當的生活化，促進政治學習的簡潔化、技巧化，使科學性與趣味性的統一能夠更好的在高中政治教學中進行更好的發展，從而有效的提高高中政治教學的質量。

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（作者單位：運城市運城鹽化中學）