高校合唱教學現狀與創新發展研究

李強

【摘 要】隨著我國經濟社會的不斷發展和進步，教育環境和學生的需求也發生了越來越大的變化，學生和家長越來越注重個人的綜合素質發展。雖然許多高校都開設了合唱教學課程，但就目前情況來看，現在的教學方式無法滿足學生發展的需要。為了促進學生的音樂學習和合唱技巧，就要在目前的教學情況下有所創新和發展。

【關鍵詞】高校；合唱教學；創新；發展

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0177-01

在目前的許多藝術高校中，學校都為學生開設了合唱教學課程，因為合唱是一項非常重要的學習內容，不僅可以幫助學生掌握各種各樣的音樂學習技巧和演唱技巧，還可以幫助提高藝術生的音樂素質修養。但是，目前大部分高校的合唱教學并不能達到學生的音樂需求。合唱這種音樂表現形式，需要的是群體的歌唱效果、高度的統一和相互協調。在學習合唱的過程中，可以培養學生的音樂鑒賞能力，以及團隊協調能力，這就要求高校在進行合唱教學的時候有所創新和發展，讓學生在音樂的學習中有所進步。

一、根據差異，實現多元化教學

教師在進行課堂教學的過程中一定要注意每一個學生之間所存在的差距，每一個學生，在音樂素質、學習能力和音樂專業能力方面都存在著不小的差距，因此教師就應該根據學生之間的差異使用多元化的教學方法，充分滿足每一個學生學習音樂合唱的需要。如果在合唱教學中只采用單一的教學方法，就會讓一部分學生不能夠完全學習理解到教學知識。教師在教學中一定要以學生為教學主體，采用多元化的教學手段，讓每一個學生都可以在這個團體中發揮出自己的特長，找到自己的位置，開發自身的價值。

教師要盡量幫助那些音樂能力比較差的學生盡快融入到合唱中去。這個時候就需要教師根據每個學生的能力進行合唱中具體的位置安排。單純使用統一的方法并不能滿足合唱團的需要。保證學生在合唱團中的學習能有所收獲。使用多元化的教學手段，幫助學生更加容易掌握到合唱音樂的魅力所在，幫助學生正確理解音樂所賦予的情感和其內涵，以及音樂理論知識，掌握合唱的方法，提高音樂素養。

二、創新形式，建立交叉教學法

教師在進行合唱教學的時候，可以融入更多的創新教學法，如交叉教學方法。這種方法不但可以幫助學生觸類旁通，還可以幫助學生不斷加深對學習音樂知識的熱情和興趣，更可以幫助學生深入研究音樂知識。作為藝術類的高校應該要有更好的方法幫助學生更快掌握音樂的審美能力，在短時間內掌握高校合唱音樂形式。教師需要對課堂教學方法進行創新，讓學生能夠正確理解合唱這種藝術形式。

盡管學生在學習合唱時容易有一定的局限性，如合唱曲目創作的年代較早，難以顯示出當代學生的精神面貌，但高校合唱教師應當不斷創新教學理念和教學方式，對傳統歌曲進行改編和創作，從節奏、曲式等演繹方式出發，為合唱歌曲注入新的時代特征，幫助學生提高對于合唱的學習興趣，充分發揮出交叉教學的作用和功能，促進學生對于自身專業的理解。

三、師生互動，開展校外拓展

音樂本身是一門藝術性較強的學科，因此音樂教育不僅需要教學者注重自身的教育藝術性和優美性，也應該要重視教育本身，發展其教學方式的科學性和有效性。提升音樂合唱教學的科學性，需要教師與學生之間建立起一種友誼，進行適當的交流互動，促進對每一個學生的認識和了解。教師在合唱團體中既扮演著領導者，也扮演著管理者，教師要重視合唱團體中的每個個體，幫助學生發揮出自身優勢，實現合唱團體整體效果的提升。

教師在對學生進行充分關注以及交流互動時，可以通過開展校外實踐活動來進行，為學生創造實踐的機會和平臺。在實踐的過程中訓練學生的合唱技能，幫助學生能夠直接加入社會性的合唱中，提高成員之間、師生之間的交流和互動。通過開展“文化藝術節”等實踐活動，促進學生對于自身學習狀況的理解，可以推動學生之間相互學習，最終實現合唱團體以及合唱音樂教學的發展。

總之，在目前的高校合唱中，還存在著一定的問題，但是，作為高校合唱教學的教師而言，應當不斷根據目前存在的問題和現狀，進行有針對性的改善和創新。教師應當從多方面進行教學方式的發展與創新，提升學生的合唱專業素養能力，實現高校合唱教學水平和質量的提升。

參考文獻：

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