淺談“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式

路昊

摘 要：基于"互聯網+"背景下工商管理專業創新創業能力培養模式，首先要明確互聯網背景下工商管理專業創新培養模式面臨的機遇，之后掌握培養工商管理專業教師專業技能和綜合素質、培養學生創新意識、構建互聯網學習溝通平臺、完善課程體系、精確定位人才培養目標和建立健全教學保障機制等培養模式，全面闡述"互聯網+"背景下工商管理專業創新創業能力培養模式的重要性。

關鍵詞："互聯網+"；工商管理；專業創新；創業能力

引言：現階段，很多高校在專業建設的過程中，對專業進行創新。同時要求我國高等學校在教學活動中融入創新，改變傳統的教學模式。工商管理專業是主要探討企業經濟活動和經營策略的學科，工商管理專業應該順應社會的潮流發展，在培養的過程中，融入創新理念，正確引導學生樹立人生觀和價值觀。與此同時，大數據時代的來臨，“互聯網+”模式已經成為社會的發展主要動力，在高等學校，“互聯網+”工商管理教學，不僅幫助教師提高教學質量，同時，還能夠幫助學生提高專業成績。以此證明，在“互聯網+”背景下，工商管理專業創新培養方式，對學生來說是非常重要的，從而也推動工商管理專業呈現多元化發展模式，也促進了社會經濟的繁榮發展。

一. 互聯網背景下工商管理專業創新培養模式面臨的機遇

（一）教學方式多樣化

在傳統教學的過程中，主要是以學生為主，通常采用灌輸式的教學模式，這種傳統的模式已經無法滿足社會發展需求。學生在學習的過程中，要相互交流，單一的學習模式讓學生產生厭煩的心理，從而對工商管理專業失去興趣。“互聯網+”時代完全的改變了傳統的教學模式，讓教學呈現多元化發展模式，從而不再受到時間和空間的限制，滿足各種發展需求。

（二）豐富教學資源

教學資源在一定程度上會影響工商管理專業的課程。在傳統的教學方法中，主要是以書本為主。這種教學方式，使學生不能夠接觸最新的知識，書本的知識不能夠解決實際問題，在教學中，教師也沒有增加實踐活動。“互聯網+”來臨，拓寬了教學資源的來源渠道。首先還需要建立溝通平臺，教師應該進行有效的溝通，教師應該相互交換課件進行學習，這樣才能夠提高教師教學水平。教師和學生都能夠通過互聯網了解最新學習資源，同時教育管理人員應該搭建龐大的知識體系，培養學生自主學習能力。

（三）教學環節科學化

要想打造高效率的課堂，教師應該對每一道教學環節進行嚴格把關，隨著“互聯網+”時代的來臨，在教育行業受到廣泛的應用，尤其使在教學環節上具有重大的突破。現階段，我國網絡教學對生態鏈進行搭建和完善，網絡教學平臺，幫助學生進行有效學習和復習。

二，“互聯網+”背景下工商管理專業教學模式創新策略

（一）培養學生創新意識

我國高校工商管理專業要想進步，就應該進行創新，培養學生的創新意識。在教師培訓，學生教學和學科院系管理等活動中融入創新，讓學生和教師具有創新意識，把創新融入到整個學習或者教學當中，結合多種教學資源。在教學實踐中，把教學內容和創新意識相結合，培養學生的創新意識，還要鼓勵學生積極創業，有效的提高學生的創新意識，提高學生的創新創造能力，讓學生在“互聯網+”時代的環境下，讓學生具備較強的創新創業意識。

（二）培養工商管理專業教師專業技能和綜合素質

要想提高工商管理專業學科建設水平，需要加強教師團隊的綜合實力。因此，在“互聯網+”背景下，應該不斷的強化和提高教師隊伍的綜合素質，首先要以加強工商管理專業科學建設為基礎，來提高教師素質，對教學模式進行優化。在教學實踐中，教師應該要明確社會的發展需求，采用創新手段，全面的提高學生創新水平。同時，高校應該要聘請工商管理專業的專家知名教授，給學生灌輸創新意識，這樣有利于提高學生的綜合能力和教師實踐水平，在創新思維的指導下，實現了知識和實踐的教學模式。

（三）建立健全教學保障機制

高等學校要意識到，“互聯網+”時代，教學模式創新的重要性，教師在結合學生的實際情況，制定完善的創新教學實施計劃。工商管理專業教師應該根據學科的特點，對教學組織進行創新，在學校組織各種創新創業的教育大賽。通過這種比賽，要想成績比較優異學生進行發放獎金。完善相應的教學機制的同時，保證資金能夠準確發放，促進學生激勵機制，能夠平穩的運行，激發學生具有充足飽滿的狀態，進行創新創業

（四）精確定位人才培養目標

信息化社會對人才的要求越來越高，尤其是對實踐能力和知識素質，以此說明了工商管理專業不能采用傳統的教學模式，在轉變教學思路的同時，要結合理論教學和實踐教學，讓學生掌握理論知識的情況下，同時有解決實際問題的能力，就目前的情況來看，工商管理專業學生還沒有全面的符合社會的發展需求。在專業教學的過程中，學生應該熟悉的掌握互聯網技術，定期開展專業性的實踐教學活動，能夠讓學生通過互聯網軟件進行課題研究，具有較強的實踐和操作能力。

（五）完善課程體系

要想提高工商管理專業教學水平，應該完善創新創業教學課程體系。通常來說，專業應該建立創新創業精神、理論與知識等模塊。教學針對不同年級和不同專業，對創新創業的課程進行設置。同時，還有融入專業課程、知識課程等，最后在結合“互聯網+”技術，形成網絡教學資源，對數據課程進行分析，還有高校應該創新創業實踐環節。

（六）構建互聯網學習溝通平臺

在“互聯網+”時代背景條件下，在網絡上出現各種學習平臺，因為這些網絡平臺質量不一樣，所以教學效果也不一樣，有些網絡教學平臺，不能夠滿足學生的專業學習要求。因此，構建專業的工商管理專業化網絡教學平臺是非常重要的。這就要求各個高等院校需要借鑒其他學校的經驗，對工商管理專業教學平臺進行探討，學生能夠通過網絡教學平臺，進行專業交流，教師也可以利用網絡學習平臺給學生布置作業，同時能夠對教學渠道進行擴展。全面擴展教學渠道，利用網絡開展多元化的教學模式，促進學生全面的發展，有效的提高學生專業技能水平。

結語：總而言之，在“互聯網+”時代背景下，我國高校的工商管理專業教學，面臨著新的挑戰和發展機遇，因此，各個高校應該全面推進工商管理專業的建設，改變傳統的教學思路，培養學生的創新意識，從而有效的提高教學能力，對教學管理體系進行全面的優化，在建立保證機制的同時，在網絡平臺上開展多元化的教學模式，在這基礎上，促進學生全面發展，為各個高校工商管理專業的教學模式，提供經驗借鑒，促進高等學校順利發展。

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