淺析借助多媒體技術提高小學品德與生活（社會）課教學的有效性

包巍

摘 要：多媒體手段的出現，引發了教育的變革，影響了老師“教”和學生“學”的方式，事實證明，多媒體技術給教學帶來了極多好處，尤其在小學社會課中如果采用多媒體技術，會改變傳統的課堂模式，極大地激發學生的學習興趣和動機。

關鍵詞：多媒體；小學品德與生活（社會）課；有效性

小學生正處于人生的關鍵時期，他們的“三觀”正在逐步地建立，社會課的開設不但有助于他們形成正確、積極的人生觀，也與當前倡導的新課程改革的目標相一致。如何上好這一門課，是每一位教育者值得探討的問題。在小學階段，因為學生年齡的特征，將多媒體技術與社會課相結合，會取得良好的教學效果。

一、社會課采用多媒體教學輔助手段的優勢

隨著教育信息技術的普及和網絡的發展，多媒體被廣泛運用到教學領域中，多媒體有其自身優勢。所謂多媒體就是指將文字、音視頻、通訊等手段集于一身的一門新技術，作為現代教育技術的一種，在小學品德與生活中運用它有很大的優勢。

1.多媒體技術在社會課的教學中表現力強

小學生由于年齡特點，沒有抽象思維的習慣，在社會課中采用多媒體手段進行教學，可以解決這一難題，它能將抽象的知識利用形象的影像生動地再現出來，這樣有利于小學生的直觀接受，達到育人的目的。在課堂上運用多媒體技術時，選取與小學生年齡特征相關的事物來吸引他們的注意力，引發他們學習的興趣，這樣會最大限度地提升課堂教學效率。

2.多媒體技術可提升社會課教學的互動效果

小學社會課涉及內容比較豐富，如果在課堂中選用多媒體手段，能夠推動老師和學生間的互動交流，老師能及時反饋學生課堂上的表現，從而更好地了解學生的學習狀況，同時，根據學習情況調整教學內容和進度，減少教學中的低效，更好地實現教學的目標，使學生在課堂上獲取更加系統的知識。

3.多媒體技術可以拓展學生社會知識面

老師在小學社會課中應用多媒體技術還可以拓展知識、開闊學生的視野。多媒體有其優勢，資源能夠實現共享，運用多媒體技術可以改變傳統課堂教學的單調和乏味，學生可在豐富的多媒體信息中開闊視野，豐富他們的社會知識，在潛移默化中達到育化的目的。同時，多媒體技術還可以提升他們學習的興趣，讓學生能夠主動觀察并關注本課程相關的內容。

二、多媒體技術在小學社會課教學中的運用策略

愛玩是小學生的天性，新課改倡導要充分發揮小學生的這一種天性，以此來激發他們的創造能力，要一改應試教育對兒童天性的束縛。小學社會課中如借助多媒體手段，不僅在課堂上能吸引學生的注意力，而且能提高學生的學習積極性，從而提升課堂教學效率，促進學生的全面發展。

1.借助多媒體技術激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v的就是興趣的重要性，如何提高小學生在社會課堂的興趣，是每一位老師都值得思考的問題。作為社會課的老師，可以根據多媒體技術的特點來激發學生的學習興趣。傳統的社會課課堂采用滿堂灌輸的方式，不能提高學生學習的興趣，而運用多媒體技術直觀和充滿趣味的特點，就能激發學生學習的興趣和學習動機，從而更好地實現社會課課堂教學的目標。同時，多媒體技術不但能提升學生學習的興趣，還能幫助學生養成良好的行為習慣，讓學生把在課堂學到的知識運用到生活實際中去，促進了學生對所學知識的內化。

2.借助多媒體技術可以豐富學生的知識

小學生對世界的認知充滿了好奇，由于年齡的因素，他們本身所具備的知識較缺乏，掌握的知識有限，因而在社會課上利用多媒體技術可以彌補這一不足。在小學社會課上老師借助多媒體技術豐富的信息量可以展示更多的事物，幫助學生開闊視野，豐富知識。例如，在學習收獲這一節內容時，老師可以通過多媒體手段引用學生比較熟悉的《憫農》一首詩，通過豐富的畫面內容來展示糧食的生長過程，以及農民種植的艱辛，讓學生了解更多的耕作過程，從而培養孩子們從小節約的生活習慣。

3.借助多媒體技術實現案例教學

平常我們講言傳身教，實例的教育是比較有效的一種教育方式。小學社會課上老師可以借助多媒體手段搜集、播放一些生活中的實際案例，來引發學生的思考，培養小學生認識并解決生活中實際問題的能力。教育源于生活，讓他們在生活中完成對人生的體驗、體悟，用實際的事例來激發他們學習的興趣、學習動機，讓他們自愿學習社會課的內容。小學生可以通過生活中的實例來加深對所學知識的理解和運用，培養他們解決生活中出現的現實問題的能力，也培養他們獨立思考的能力。同時，通過多媒體技術，老師能夠提高社會課教學的實效性，更好地完成所授課的教學目標。

總之，隨著社會的發展，科技手段日新月異，好多新技術已經運用到生活的各個領域中，特別是在教育教學中采取多媒體技術，極大地豐富了教學內容，改變了傳統的教學方式，提高了學生的學習能力，也提升了課堂教學效率，尤其在小學社會課教學中，采用多媒體技術可以加深小學生對自己所學學科內容的了解，提高了教學的有效性。

編輯 趙飛飛