信息技術環境下小學英語高效課堂的實踐研究

沈元元

摘 要：小學階段是學生語言學習的重要時期，小學英語是小學課堂教學的重要組成部分，對未來的學生語言學習發展具有重要影響。在信息技術環境下小學英語課堂教學面臨眾多的機遇，能夠給學生的學習和教師的教學提供更多的平臺，能夠為學生的體驗式教學創造更多的契機，在課堂教學效率方面也有良好的表現。主要研究了信息技術環境下小學英語高效課堂教學策略，并提出一些教學案例加以闡述，以期能夠促進小學英語教學的發展。

關鍵詞：信息技術；小學英語；效率；策略

在新課程改革實施以來，小學英語的教學內容以及教學模式得到了充分的發展，《義務教育英語課程標準》指出教師應該充分利用現代教育技術開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。我國英語教學起步較晚，特別是小學英語教學，在這樣的背景下，教師在教學過程中利用信息技術提高小學英語課堂教學效率變得迫在眉睫，這也是廣大教師在新時期不斷探索的重要內容之一，下面就針對如何利用信息技術提高小學英語課堂教學效率做詳細的闡述。

一、信息技術與聽力教學

語言教學的核心在于聽、說、讀、寫，而視聽則是放在第一位的。在小學英語聽力教學中信息技術表現出良好的輔助作用，利用信息技術輔助聽力教學可以表現在很多方面，筆者進行如下總結概括：（1）營造良好的英語學習氛圍，所謂近朱者赤近墨者黑，良好的教學氛圍對英語教學來說具有重要的意義，教師在教學過程中可以借助信息技術來營造相應的教學氛圍；（2）進行聽力訓練，傳統的聽力訓練要么是教師進行朗讀，或者借助相應的錄音設備來練習聽力，而信息技術高度發展的今天無論是聽力設備還是聽力資源都得到了充分擴展，這對于聽力訓練來說是巨大的福音；（3）增加學習趣味性，學習的興趣對于學習來說具有重要的作用，在教學過程中教師可以通過相應的多媒體視聽設備，為學生展示一些有趣的教學資源，比如有趣的視頻、動感的音樂等。

例如，在教學過程中涉及“My favorite animal is...”這個教學內容時，教師可以利用信息技術營造一個良好的學習氛圍，比如將課堂設計成一個動物園的情景，具體的方式可以通過多媒體展示相關的視頻，播放相關的聲音，這是對于課堂氛圍良好的營造，在家學生完全引入課堂氛圍之后，甚至可以讓學生扮演相應的角色，模仿動物進行對話。還可以播放一些有趣的動漫視頻，比如獅子王等，選取一個簡單的對白片段給學生展示以后，讓學生重復動物的對白，這樣對學生的聽力技巧、記憶能力以及英語發音水平都能進行相應的鍛煉。

二、信息技術與口語教學

聽得懂英語對白、看得懂英語文章、會用英語進行簡單的交流是小學英語學習的三大要義。英語口語教學是英語教學的重要內容，對于學生整個人的英語能力增長具有重要的影響，而口語的基礎在于發音，學生具備一定的語音基礎對于英語學習來說非常重要，這對于日后學生英語聽力、口語表達、課文閱讀、單詞記憶等方面都有很大的影響。利用信息技術不僅可以進行基礎語音教學，還能夠進行口語教學。現在有很多關于口語練習的軟件，這對于口語練習來說具有一定的幫助，此外，利用多媒體設備播放一些簡單有趣的英語短句或者英語文章讓學生進行跟讀，這對于學生的英語記憶技巧和英語口語能力都是很好的鍛煉方式。

例如，在英語單詞教學之前的語音基礎教學可以借助信息技術輔助完成，教師在相應的教學任務完成以后，每天晨讀或者晚讀的時候可以將相應的英語語音發音基礎通過多媒體設備播放出來，讓學生跟讀，這是一種十分有效的教學方式，能夠有效促進教學效率，提高教學質量。小學階段的英語教材選用的都是一些簡單的短句或者短文，在網絡上能夠找到相應的音頻資源，教師可以利用多媒體設備播放相應的音頻資源讓學生進行跟讀，這無論對于教學內容的正常展開還是對于學生的口語表達能力都有很好的促進作用。

三、信息技術與閱讀教學

閱讀教學是小學英語教學的重要組成部分，這無論對學生未來的發展還是迎合應試教育都是十分重要的。在閱讀教學中，應用信息技術在教學場景和教學知識點的呈現方面具有良好的表現，而且對于課后重點知識的歸納與總結和相應的鞏固復習也很有利，能夠極大促進教學效率提供更多的教學資源，這對于豐富閱讀教學和增強學生的體驗式教學十分重要。不僅如此，利用信息技術剛開始讀教學還能夠在一定程度上增加閱讀的趣味性，雖然小學英語教學的選材在不斷改動，但是教材上教學資源的變動往往比不上網絡那么迅速，因此在教學過程中，教師可以在網絡上選取一些有趣的閱讀教學資源，這能夠有效增加學生的閱讀興趣，對于小學英語課堂教學效率也有著明顯的促進作用。

例如，在學習課文“Where are you doing？”時候，可以用多媒體設備給學生展示打電話的情景，以中國人的文化底蘊來看，在打電話的時候詢問Where are you doing？是十分合情合理的，教師通過相應的教學設備將這個情景再現在學生面前，使學生產生一種身臨其境的感覺，這對于增加學生對課文的理解力、對句型的理解和對相應的英語知識點的學習具有重要意義。除此之外，可以利用相應的信息技術設備營造不同的氛圍場景，讓學生置身于其中進行對話練習Where are you doing？的相關內容，這對于課堂教學效率和教學質量能夠起到一定的促進作用。

總之，信息技術在促進小學英語課堂教學效率方面有著良好的表現，而且對于學生的學習興趣和教學資源的擴充也是十分有利的，本文從信息技術與英語教學中的聽、說、讀、寫教學四個方面進行了詳細的分析，希望能夠在新時代的洪流下為祖國的英語教學發展提供一定的幫助。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅