基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

劉廷娟

摘 要：隨著新課程的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷推進，小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育越來越受到重視，小學(xué)體育成為培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的科目。傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，小學(xué)體育課程如果想適應(yīng)社會的不斷發(fā)展就必須進行課程方式的創(chuàng)新，因此，進行小學(xué)體育教學(xué)方法的改革就勢在必行了。首先對小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，然后對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和策略進行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；小學(xué)體育；教學(xué)方法

一直以來，衡量教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育也是如此。依據(jù)現(xiàn)階段教育教學(xué)的改革發(fā)展方向，我們需要對小學(xué)體育的教學(xué)方法進行全面的改革和創(chuàng)新，在體育教學(xué)當(dāng)中融入新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)當(dāng)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，以此來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生提供更多的實踐鍛煉的機會，調(diào)動學(xué)生進行體育鍛煉的主動性和積極性，加強學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，最后達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在下面的文章中，我們首先來分析小學(xué)體育的現(xiàn)狀，再對提高體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和策略進行研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式落后，自身的素質(zhì)不高

雖然在新課程理念下要求學(xué)生成為課堂的主人，但是不容置疑的是教師仍然是一堂課中的關(guān)鍵人物，教師水平的高低會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動程度。有的小學(xué)體育老師沒有根據(jù)小學(xué)生的性格特點來制訂教學(xué)方案，仍然沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式。小學(xué)的體育課堂內(nèi)容以基本的理論為主，通過教師演示來進行教學(xué)，但是有些體育教師不注重平時的自我提升，知識面狹窄，對于先進的教學(xué)理念更是存在抵觸心理。目前小學(xué)體育課的基本形式是以學(xué)生的自由活動為主，并沒有傳授真正的體育知識，長期下來，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)體育知識的主動性和積極性，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，造成教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不能滿足小學(xué)生的需求

現(xiàn)在社會的發(fā)展速度是飛快的，小學(xué)生所接觸到的新鮮事物越來越多，他們的興趣也是很廣泛的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法大部分采用教師演示，然后學(xué)生進行模仿鍛煉，這樣的方式不能達到理論與社會實踐相結(jié)合，也很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得不到滿足，更談不上提高。因此，落后的教學(xué)方法影響了小學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，必須要進行改革創(chuàng)新。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

體育課程是小學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升的主要課程，同時也是提升綜合素養(yǎng)的途徑。因此我們關(guān)注的重點應(yīng)該是如何改進和提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)體育課程的設(shè)立不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)和心理素質(zhì)，因此加強體育教學(xué)的創(chuàng)新是很有必要的。為了達到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的，教師可以在體育課堂當(dāng)中增加情境教學(xué)，讓小學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)當(dāng)中，這樣小學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時也鍛煉了體育技能，增加了學(xué)生對體育知識的了解。教師在日常教學(xué)當(dāng)中增設(shè)情境可以為體育教學(xué)增添樂趣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如：在學(xué)習(xí)“乒乓球”時，可以通過多媒體來播放一些乒乓球的比賽視頻，讓學(xué)生觀看視頻要比老師枯燥的講解有效果，同時，在觀看視頻的過程當(dāng)中，教師可以穿插講解乒乓球的技術(shù)要點，通過這種講解與視頻相結(jié)合的方式學(xué)生更容易掌握乒乓球的技巧，讓學(xué)生全面地認識國球。

（二）突出以學(xué)生為本，開設(shè)層級教學(xué)方法

在教育改革的進程當(dāng)中，以學(xué)生為本的教育理念已經(jīng)越來越受到重視，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，采用分層級的選擇性教學(xué)方法，就是根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，或者是根據(jù)男女生體質(zhì)的不同開展不同的教學(xué)內(nèi)容和評判標(biāo)準(zhǔn)等。這種分層級的教學(xué)方法可以最大限度地體現(xiàn)出人性化的特點，顧及不同層次的學(xué)生，不讓體育課成為學(xué)生的負擔(dān)。例如：在進行長跑的訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)等因素來設(shè)定不同的距離和時間等，同時給出不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況自愿選擇老師設(shè)定的層次來參加訓(xùn)練。這種標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又可以顧及不同水平的學(xué)生，可以提升學(xué)生完成目標(biāo)的自信心。

（三）建立健全的教學(xué)評價體系，提倡人性化的評價方法

教學(xué)評價體系是指對學(xué)生一個學(xué)期或者是一個階段的體育技能進行考核的標(biāo)準(zhǔn)。這是一種終結(jié)性的評價，它利用一次的體育測試作為最終的評定結(jié)果，缺少人性化。為了可以更好地提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，要在評價體系當(dāng)中加入人性化的評價方法，比如，在一個學(xué)期或一個階段內(nèi)可以進行幾次的測試，最終把這幾次測試的平均結(jié)果作為學(xué)生這一階段的最終評定結(jié)果，這樣可以避免學(xué)生在某一次測試當(dāng)中因為一些因素而影響成績，最終影響最后的評定結(jié)果。采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)既可以激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，也可以取長補短，最終做出合理化、人性化的評價。在小學(xué)體育課堂當(dāng)中，教師可以將學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)記錄下來，當(dāng)學(xué)生有進步時，可以不失時機地對學(xué)生進行鼓勵來激發(fā)學(xué)生的主動性，達到提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，小學(xué)體育的關(guān)鍵作用就是可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康。隨著教學(xué)工作的改革，我們要了解和認識到目前小學(xué)體育的現(xiàn)狀和不足，根據(jù)自身存在的問題進行探討和分析，達到與時俱進的目標(biāo)。同時通過學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)方法，勇于進行教學(xué)方式的創(chuàng)新和實踐，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，使小學(xué)體育教學(xué)課堂充滿生機和活力。

參考文獻：

羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究：以逸群小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：2-3.

編輯 郭小琴