芻議課堂游戲模式在小學英語教學中的有效運用

摘 要：在新課程理念指導下，以人為本的理念已經深入人心。素質教育以及核心素養的提出，使小學英語教學成為當前小學教育的重要學科。提高小學英語教學活動的有效性，全面提高小學生英語學習的質量，就需要英語教師以更加有效的教學方式對學生進行引導。課堂游戲教學就是一種適合而有效的教學模式，對小學生進行合理而有效的引導，為學生構建充滿樂趣的英語教學氛圍，讓學生在愉悅中學習，感受英語的魅力，積極主動地學習英語，全面提高小學生的英語學習效率。

關鍵詞：課堂游戲；小學英語；有效運用；研究

課堂游戲是一種適合而有效的小學英語教學模式，以游戲的方式進行教學，幫助學生參與到游戲之中去，讓小學生更好地學習英語知識。這種有效的學生樂于參與的教學模式具有明確的教育目的，兼顧娛樂性質。我們知道，英語教學是小學階段的重要內容，肩負著為學生打好英語基礎的重要責任。然而英語知識對小學階段的學生來說是個全新的領域，他們需要學習新的發音與字母，因此學生在學習時很容易產生枯燥之感，學習英語的興致幾乎不存在。英語教師將課堂游戲融入小學英語教學中，可以利用豐富的課堂游戲吸引學生的注意力，讓學生感受到學習英語的樂趣，提高學生的英語學習質量。

一、詮釋課堂游戲在小學英語教學中運用的重要性

課堂游戲在小學英語教學過程中的大力運用，是提高小學生英語學習質量的有效途徑。課堂游戲過程是一種探求知識的方法，是全面提升小學生探求知識情趣以及強化成才的夙愿而推行的一種學習模式，課堂游戲活動本身的實施目的就是完整地達到原來所設計的英語教學目標。課堂游戲活動能夠推進學生在多項綜合素質方面獲取整體的發展，這對小學英語的教學具有很大的促進作用，能夠大幅度增強教學效率。組織課堂游戲學習活動的基本原則就是以英語教學任務為根本，以組織游戲活動為方式，激發學生開展英語學習活動的興致。小學英語教師在教學過程中，應將英語教學知識內容與所組織的課堂游戲活動進行緊密的結合，充分展示出游戲活動的樂趣特征，使英語教學效果更佳。

二、課堂游戲在小學英語教學活動中的有效運用途徑

小學英語作為一門語言類的科目，有時候會讓孩子們感覺到單調而乏味，教師倘若依然沿用過去的教學模式和手段，小學生在學習過程當中總是單純、被動地進行知識接受，其教學品質必然會大幅度下降，所以，為了消除這種不足，需要在英語課堂教學中運用課堂游戲活動，以此來提高小學生的英語學習質量。課堂游戲法教學模式在小學英語教學中的實際運用途徑如下。

1.小學英語單詞教學的游戲化

在小學英語這門學科的學習過程中，單詞是最基本的存在，它是小學生接觸、認識英語第一個要學的內容。老師在進行英語單詞教學的過程中，可以根據不同的教學內容，設置不同的小游戲，讓學生通過小游戲來學習英語單詞。

例如，在學習My Family的四個新單詞father，mother，man，woman時，教師可以提前準備好這幾個單詞的卡片，在課堂上先帶領學生朗讀這幾個單詞，讓學生熟悉這幾個單詞的發音，然后拿出準備好的卡片，開展教學游戲：將卡片隨機扣在桌面上，然后隨機拿起一張卡片停留幾秒再扣下去，讓學生在這幾秒鐘內讀出卡片上單詞的發音，讓游戲環節變得緊張有趣，吸引學生的注意力，讓學生踴躍地觀察卡片，搶讀卡片的讀音，加深學生對單詞的記憶，鍛煉學生的反應能力，活躍課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習英語單詞，提高學生的學習質量。

2.小學英語聽力課程教學過程的游戲化

在小學英語的學習過程當中，其聽力的訓練會發揮重要的作用，聽力品質的高低是由學生對英語單詞語音掌握效果的好壞所決定的。小學階段學生們英語聽力的訓練，能夠有力增強學生的英語學習能力。在小學英語聽力訓練的教學環節中，依托課堂游戲活動，促使學生在具體的生動有趣的游戲活動中，充滿樂趣地學習到應有的英語聽力知識，進而增強小學英語聽力教學課堂的效果。

例如，在進行Where Is My Car？的聽力教學時，教師可以針對小學階段學生不服輸的特點開展課堂游戲，先帶領學生朗讀課文，讓學生有一個大概的印象，然后隨機抽取一名學生，讓他朗讀課文，其他學生認真聽他朗讀，發現他在朗讀過程中出現錯誤后，最先發現的學生指出錯誤并讓他停止朗讀，由指出錯誤的學生繼續朗讀。這樣，進行朗讀的學生會注意不讓自己的朗讀出現錯誤，其他學生也會認真聽，努力聽，分辨朗讀中的每一處錯誤，從而使學生在游戲中鍛煉自己的發音與聽力，加深學生對英語的記憶，提高聽力水平。

3.小學英語閱讀教學的游戲化

小學英語教學中，閱讀教學主要包括語法的教學、語音的教學等。在小學英語語法教學過程中，課堂游戲法可以提高課堂的趣味性，教師可以充分使用先進的多媒體技術，通過圖片、聲音、動畫等形式，讓學生學習到更多的英語語法方面的知識，為英語閱讀奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]潘春芳，呂健.基于教育游戲的小學生英語學習狀況調查研究[J].蘭州教育學院學報，2016（4）.

[2]吳媛，陳慶峰.教育游戲融入小學英語教學模式的構建[J].中國校外教育，2014（S1）.

作者簡介：曹婭萍，女，本科英語專業，甘肅省定西市安定區西關小學教師，1996年10月參加工作，一級教師。小學英語學科。

編輯 郭小琴