小學高年級班主任管理模式的改進

廖群連

摘 要：隨著網絡技術的發展，各種網校興盛，現在老師只是學生學習知識、解答疑惑的途徑之一。知乎、作業幫、小猿搜題等解題軟件的興起，學生可以不通過老師就知道答案，更方便快捷，想學什么網上也有各種教學。學校原有的教育模式受到現在網絡發展的影響，如何革新學校教育，使得班主任可以有效地管理課堂和學生成為了當前學校教育發展的關鍵點。著重對如何改進班主任的管理模式進行分析對我國小學高年級班主任管理模式的改進工作有一定推動作用。

關鍵詞：管理；班主任；尊師重道

近年來，隨著網絡的技術的發展，網絡在教育界的普遍應用沖擊了原來以教師傳授知識、解答疑惑為主的教學體系。所以，為了適應新時代的變化，我們需要對現有的教育體制進行改革，改進班主任的管理模式以達到對學生的有效管理。

一、重視培養小學生尊師重道思想

隨著互聯網的普及應用，世界文化開始交流融合，逐漸淡化了我國學生尊師重道的意識。古人語：片言之賜，皆事師也。所以，學生必須尊重老師，在這種在尊師的態度下學生才能較好地進行學習，有利于培養學生尊師重道的品質。在學校教育中，班主任不但要重視學生的學習成績，而且要注重傳統的尊師重道的教育思想的傳承，發揚我國的優秀傳統文化。在學校教育中，老師要摒除傳統文化中不好的思想，選擇好的思想傳授給學生，吸收外來文化并與中國傳統文化相融。班主任在日常教學活動中要注重言傳身教，從自身出發，將自己優良的品格以及對待學生的態度，通過自己的行為傳授給學生。學生在小學階段由于年齡較小，學習能力正在逐步提高，是學習文化知識、做人道理以及性格形成的重要階段，所以班主任應該重視對學生尊師重道思想的培養。我國現在在小學階段推行的背誦《弟子規》活動，對學生尊師重道、尊重父母思想的形成有著良好的推動作用。班主任不但要讓學生熟背，還要讓學生理解其中的意思，班主任可以利用課余時間對《弟子規》進行講解，使學生對我國傳統的尊重師長的思想進行理解。

二、樹立班主任的威信

在小學階段，學生年紀較小，缺乏自我約束力，所以需要教師樹立威信，確保學生在課堂上認真聽講，學生更容易服從有威信力的班主任的管教。班主任如何建立威信呢？

首先，班主任一定要公平公正地對待每一個同學，不偏不倚，公正無私，賞罰分明。其次，班主任在班級里屬于管理層，平時與學生的接觸最多，對每個學生的基本情況都能做到心里有數。所以，班主任平時對學生的教育起著很重要的作用，比如，對世界的看法、對自身價值的看法及行為習慣的養成和自身性格的形成。在日常的班級管理中，班主任在心里不能對學生進行等級劃分，要做到每個學生都公平對待、因材施教，對學生形成有效的管理。好的、乖的誰都喜歡，人之常情。但是，學生都一樣，老師要一視同仁，不要存在差別式教育。

三、傾聽學生的心聲和建議

人非圣賢，孰能無過。誰都有犯錯的時候，老師也是人，也會犯錯。不要為所謂的面子，拒絕承認錯誤，這樣會帶來不良影響，有損班主任的威信，錯而能改，善莫大焉。老師要虛心面對自己的錯誤，積極改正自己的錯誤。班主任要及時關注學生的情況，要及時與學生交流和溝通，了解學生的真實想法，幫助學生解決問題，并及時向家長了解實際情況，與家長一起共同解決學生的問題。在班級管理中，班主任應該多聽取學生的想法和建議，作為班級活動的主要參與者，他們的意見是必不可少的。

四、完善管理制度

班主任與其他老師相比而言，班主任不僅要管理班級的事務，還要進行學科教育，身兼數職，難免有些精力不足，所以，對于班主任來說，如何將更多的精力投入教學工作中去，保證班主任能夠較好地管理班級，一套高效率的管理方案是必不可少的。班主任應采取以下措施：（1）要選好班委，可以給班長較大的權力，但要監督他用權的方式和效果；（2）當學生來反映情況的時候，不管班主任多忙，不管這事兒多小，都要認真聽，即使班主任一聽就知道最終不能給他解決，聽的時候一定要認真聽；（3）不要怕暴露自己，有些問題班主任解決不了，一定要讓給學生知道，讓他們理解班主任的難處，從而收回自己的要求，不要為了面子樹立班主任無所不能的形象，如果學生認為班主任無所不能，但你又沒給他解決問題，這就會與學生產生矛盾，這樣就不好了；（4）班級管理方式要民主，從學生的角度出發，制定出適合他們的管理方式。

綜上所述，本文從培養學生的思想、樹立教師威信、傾聽學生心聲和建議、完善管理制度的角度出發對如何改進班主任的管理模式進行了分析和探討。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮