培育與踐行社會主義核心價值觀合理設計地方高校少數民族學生活動育人的路徑

李生軍

[摘 要] 地方高校應引導少數民族學生熱愛本民族文化，培養文化自信；合理設計地方高校少數民族學生活動育人的路徑，正確把握繼承和發展、多樣性與主導性、先進性和廣泛性的關系，有組織，有計劃地開展民族活動，培育社會主義核心價值觀；開展民族活動，是高校思想政治工作的需要，也是文藝創作的過程；通過合理的路徑設計，以少數民族學生為對象，以開展典型的民族活動為載體，把長期開展的民族活動品牌化，結合校園文化建設的教育目的和效果，在開展活動過程中，結合民族特點，形成特有的民族活動品牌，達到活動育人的目的。

[關鍵詞] 核心價值觀；文化自信；活動育人；文藝創作；思想政治工作

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 11-0058-02

大學教育，除了必要的專業教育外，還應同時注重課外的文化、思想引領，重視素質教育與素質拓展，尊重文化的多元性。縱觀人類歷史，文化和族群的形成和發展變化的過程，其實是一個不斷碰撞、相互促進、合理融合的過程。同一地域、相同的語言、相近的生活習慣等人群經過長時間的融合，逐漸形成了族群共同的、有別于其他族群的、特有的文化和習俗，進而這個族群就發展成為同一個民族，這個特有的文化和習俗就是民族文化和民俗。大學校園就是由多個民族組成的有機體，不同的民族文化和民族習俗在一起，就形成了大學校園文化的多元性。地方高校，特別是民族地區的地方高校，少數民族學生所占的比例往往比較高，民俗文化豐富多樣，民族活動的開展多姿多彩，形成了獨特的校園文化。地方高校應有針對性地合理設計少數民族學生活動育人的路徑，正確引導民族學生熱愛民族文化，培育社會主義核心價值觀。

一 引導學生開展民族活動，把民族活動品牌化

校園文化品牌化建設是一個長期的、不斷創新和發展的持續過程。校園品牌文化，包含了具有學科專業特色的品牌文化、具有學校人文情懷特色的品牌文化、各種固定的品牌活動等。對于地方高校來說，還應該合理整合校園內外各種資源，打造具有地方特色、地方符號的品牌文化，其中，校園少數民族活動的開展就是重要的組成部分。

以川滇交界處的攀西地區為例，該區域內的高校彝族、藏族學生占了很大比例，本身又處在彝族、藏族集聚區，彝族年、藏歷新年等民俗活動具有地方群眾基礎，學校應該利用這些民俗活動，讓少數民族文化走進校園，在開展民族活動的同時，運用各種手段和媒介宣傳民族文化，讓更多的其他兄弟民族學生了解本民族文化，從而理解、尊重民族習俗，感嘆于中華民族文化的源遠流長和博大精深，增強學生強民族、興國運的信心和力量，培養具有高度的文化自信，激發創新創造活力。

品牌化民族活動，應在制度上合理設計，場地經費方面要有保障，人員配備上要專業，要充分整合校內外的思想政治、民間文人、民俗專家等資源，做到思想政治不偏離，民俗文化不走樣，活動形式和內容有創新等。通過民族活動，引導學生樹立崇高理想，修正價值取向，做一個有益于社會的有用人才。

二 活動育人，培育社會主義核心價值觀

大學生核心價值觀的培養需要運用各種教育方式和方法，除了課堂教學的正確引導外，通過活動育人，也是培育大學生社會主義核心價值觀的途徑之一。民族活動的成功開展，離不開活動的策劃、組織、實施等各環節的合理設計。策劃過程，就是民族文化的了解、梳理和提煉的過程，這個過程，是增強民族文化的認同和共識的過程，也是大學生明確信仰、培育價值觀的過程；民族活動的組織和實施的過程，是培養組織觀念、強化分工與協作的過程，也是個性應服務于組織性的思想培育過程。在開展民族活動過程中，強化團隊意識、協作意識、組織意識、服從大局意識等，從而強化主流價值觀的主導作用。

把豐富多彩的民族文化作為校園文化的重要內容，把開展富有特色的民族活動作為校園文化建設的重要組成部分，是地方高校育人的重要路徑。通過活動育人，傳遞正能力，培育學生社會主義核心價值觀。

三 開展民族活動的過程，也是文藝創作的過程

習近平說：“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。”“文藝對年輕人吸引力最大，影響也最大。”

地方高校開展民族活動，要上升到文藝創作的高度上來，開展民族活動的過程，也是文藝創作的過程。一次民族活動，就是一個文藝作品。在活動內容的設計上，我們應合理地把民族的歷史、信仰、優秀文化遺產等內容融合進去，同時還要把弘揚時代精神，弘揚社會主義核心價值觀等內容作為活動的主題。不忘歷史，才有未來；有了信仰，民族才能在歷史的長河中戰勝強敵，克服困難，發展壯大；而優秀的文化遺產是民族歷史記憶的背影，是人類共同的財富。我們的教育工作者應孜孜以求、精益求精，要有創新精神，創新觀念與手段，創新內容和形式。開展一次民族活動，就像是在寫一篇散文，而這篇“散文”的“神”，就是弘揚時代精神，弘揚社會主義核心價值觀。

四 開展民族活動，是高校思想政治工作的需要

習近平說：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”

地方高校開展民族活動，是思想組織工作的需要。在活動過程中，培養學生的理論認同、政治認同和情感認同。培養學生理論認同，就是培養學生堅持馬克思主義、毛澤東思想，認真學習中國共產黨新時期的創新理論并成為積極的踐行者；培養學生的政治認同，就是培養學生堅持走中國特色的社會主義道路，正確看待發展中的問題，堅定信念，敢于擔當，努力使自己成為國家發展、民族進步的實踐者；培養學生的情感認同，就是培養學生愛黨，愛國，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛我們社會主義的中國，做黨的威望和國家的榮譽的堅定維護者。

在民族活動開展過程中，培養學生的理論認同、政治認同和情感認同要貫穿整個活動的始終。

五 合理設計地方高校少數民族學生活動育人的路徑

1 正確把握繼承和發展的關系

要把握繼承和發展的關系，需要專業性的引導。地方高校應整合校內外的專業資源，把思政、文史、文化遺產、公共藝術等方面的師資集合起來，設立公共藝術教育教研部門，負責民族活動開展過程中的思想教育，文化自信教育，文藝活動組織等。組織民族學生成立大學生民族藝術團，在全校傳播優秀的民族文化，在繼承中傳播，在傳播中發展，做到與時俱進，兼收并蓄。作為專業的部門，學校公共藝術教研教研部門還應利用自己的專業優勢和專業精神，正確區分優秀的傳統文化遺產和近年來出現的“偽文化遺產”，去偽存真，充分利用高校公共藝術教育平臺傳播正能量。

2 正確把握多樣性與主導性的關系

包容多樣，尊重差異，突出高校民族活動的廣泛性。學校應鼓勵民族學生根據本民族的文化和學生自己的特長，參加或創辦各種民族社團，并利用官方微博、官方微信、社團文化節、科技文化藝術等各種平臺傳播民族文化。結合自己所學的專業特點，積極參加大學生創新創業，把優秀的民族文化與時代進步、國家發展的需要有機地結合起來，把民族文化轉化為社會效益，使民族文化在服務社會的過程中得到傳承和發展，并注入時代的元素，烙上時代的印記。

3 正確把握先進性和廣泛性的關系

堅持貼近學生，貼近實際，抓實高校民族活動的政策性。高校開展民族活動，實施民族學生的思想政治和民族文化教育，要堅持黨委領導、校團委和學生工作部負責的公共藝術教育教研體系。在尊重廣泛性的同時，要把先進性作為主要內容進行有機的融合，以文化人，以德育人。正確把握先進性和廣泛性的關系，培養愛國，敬業的合格大學生，是我們每個教育工作者的職責所在和神圣的使命。

六、 結語

地方高校合理設計少數民族學生活動育人的路徑，是引導學生熱愛本民族文化、培養文化自信的有效手段，是傳遞正能力、培育學生社會主義核心價值的有效途徑，也是高校思想政治工作的需要。通過合理的路徑設計，以少數民族學生為對象，以開展典型的民族活動為載體，把長期開展的民族活動品牌化，結合校園文化建設的教育目的和效果，在開展活動過程中，結合民族特點，形成特有的民族活動品牌，達到活動育人的目的。（責任編輯：張宏玉）

參考文獻

[1]中共中央宣傳部.習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話學習讀本[M].北京：學習出版社，2015.

[2]劉源泉.中國共產黨少數民族文化政策研究[D].武漢：華中師范大學，2013.

[3]陳建偉.民族身份對少數民族教育獲得的影響研究[J].民族研究，2015（04）：22-32+123-124.

[4]賀新宇. 多元文化視域下的民族地區和諧教育研究[D].重慶：西南大學，2016.

[5]汪大喹，張翠平，陳小玲.基于轉型發展的地方高校辦學定位再思考——以攀枝花學院為例[J].攀枝花學院學報，2015，32（01）：104-107.