初中信息技術課堂教學探討

李玉峰

摘 要：探討如何在信息技術課堂教學中結合學生的生活實際，在生活中教師應加強對信息技術的應用指導和訓練，激發學生對信息技術學習的興趣，提高學生的實際操作能力，從而有效提高信息技術教學質量。

關鍵詞：初中；信息技術；實際應用

隨著時代的進步與發展，信息技術的發展也日新月異，進步飛快，在生活中的應用也越來越廣泛，與我們的生活息息相關。作為新時代的信息技術教師，在教學過程中，要轉變觀念，不能僅以課本為教學內容，要與時俱進，讓學生結合當前的實際情況，從信息技術在生活中的應用入手，讓學生在生活中發現新知識，學習新知識，取得新進步。在教學活動中，我們應當認識到學生是學習的主體，教師要起到引導的作用，發揮學生的主體作用，采用不同的方式方法，來激發學生的主動性和創造性，讓學生能夠積極主動地去學習。下面結合教學實際，談談我的一些做法。

一、結合生活實際，提高學生興趣

在信息技術課堂教學中，教師可以根據實際教學目標和教學內容，結合學生的實際問題，設置對應的教學情境，來激發學生的學習興趣，提高學生的關注度，從而使學生可以積極主動地參與到教學中去。

例如：在七年級上冊“美好的記憶——網上相冊”一課，我們可以提前讓學生拷貝自己的照片過來，然后讓學生直接用自己的照片去實際操作。拷貝的方式有很多種：物理拷貝，如U盤、移動硬盤等，網絡拷貝，如網盤、郵箱、空間等。通過這樣的過程，讓學生了解到更多的資料存儲方式。當前互聯網社交軟件中用得最多的是QQ，每個學生也都有自己的QQ，讓學生把自己的照片或者自己喜歡的照片通過一些輔助軟件如Photoshop、美圖秀秀等進行加工、美化，制作成精美的相冊。之后，教師引導學生去其他的網站，再將相冊轉換成視頻，并進行保存。因為是創建自己的相冊，學生們都非常有興趣，思維也非常的活躍，在這樣一種玩的過程中，掌握了相冊制作的方法，同時也學習到了不同的存儲方式、圖片加工工具等。

二、加強探究引導，提高學習欲望

每個學生的內心深處都潛藏著對知識的渴望。教師應當充分挖掘和激發學生的這種渴望，使學生全身心投入學習中去。在實際教學中，教師要加強探究方面的引導，使學生能積極主動地思考和想象。另外，教師要及時糾正學生錯誤的想法，使其能夠回歸正道，不走歪路。計算機對學生本身具有一定的吸引力，學生對計算機有著極強的好奇心，這正是促發學生學習的內驅力。心理學告訴我們，興趣是做好某件事的先導。因此，上課時應充分利用學生的學習興趣，激發他們的學習欲望。例如：在上“你問我答——網上交流”一課時，我在上完課堂內容后，讓學生進一步去挖掘更多網絡上存在的交流方式，讓學生在實際探索中發現、歸納和總結，不但讓學生掌握了這些網上交流的方式，還鍛煉了學生的歸納總結能力。

三、布置任務，體現層次

這一教學環節主要采用的是“任務驅動法”，在設計任務的過程中要考慮以下兩方面的問題。

1.創設問題情境并提出任務

在信息技術課堂教學中，教師結合教學內容，合理創設問題情境，將所要學習的內容隱含在問題中，讓學生在解決問題的過程中掌握所要學習的知識。在任務的設計上，我們要遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則，逐步引導學生解決問題，掌握知識。

例如，我在“瞬間博覽——網上搜索”這一課中所布置的任務分為三個層次：A.常用的搜索方式有哪些。B.搜索結果哪些更接近我的需求。C.對搜索內容如何進行鑒別。學生可以根據自己的學習情況進行選擇，這樣，不同水平的學生選取不同層次的教學任務，都能夠明確自己的學習目標，極大地增強了學生的學習興趣。

2.自主學習并完成任務

自主學習并不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索（例如需要搜集哪一類資料，從何處獲取有關的信息資料等），并在必要時提供適當的幫助。學生在完成任務的過程中可以采用多種形式（比如分組完成法），培養學生的合作意識。讓學生充分發揮其創造性，使其高質量地完成任務。

例如，在學習了“美好的記憶——網上相冊”一課之后，讓學生去搜集整理如下內容：（1）目前個人文件存儲的方式方法有哪些。（2）目前可進行圖片編輯、處理、加工、美化的軟件有哪些。（3）網上相冊的制作途徑有哪些。通過這些作業，讓學生能更好地接觸到最新的知識，也培養了學生自主學習的能力，使學生在以后的工作生活中能進行自主學習。

總之，在教學過程中，教師教學目標和內容應結合學生的實際生活經驗制訂，通過學生自主探求習得，讓學生始終處于積極主動的主體地位，才能充分發揮學生的主動性和創造性，才能讓其積極主動地獲取知識，增加實踐體驗，增強他們的探究意識、合作意識，使他們的自學能力、實際操作能力、創新能力都得到發展，從而真正實現素質教育，提高學生的各項能力。

參考文獻：

[1]高麗麗.淺談初中信息技術教學[J].中國教育技術裝備，2010（1）：127.

[2]李鴻鵠.淺談初中信息技術教育[J].中小學電教月刊，2010（3）：24.

編輯 李博寧endprint