微課在會展專業課程教學中的運用研究

秦禮敬

摘要：隨著現代信息技術的發展，網絡被廣泛運用到社會生產和生活的各個領域，尤其是網絡與教育的結合，誕生了以微課為主的新的教學模式，有效打破傳統課堂的時空限制，創新課堂教學形式。該文以會展專業為研究對象，通過分析會展專業發展現狀，指出微課在會展專業課程教學中的作用，探究微課與會展專業課程相結合的教學途徑。

關鍵詞：微課；會展專業；課程教學；運用研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）28-0158-02

二十一世紀是信息快速發展的時代，以網絡為媒介的各種科技技術和電子產品，給人們生產和生活方式帶來重大變革，如手機、電腦、多媒體等產品技術的研發和推廣，使得人們之間的交流日益緊密，并形成新媒體產業結構，實現對傳統媒體的創新和改革。網絡信息技術與教育的結合，是時代發展的必然要求，微課以其豐富的教學資源和教學方式，成為當前教育教學的重點內容，在會展專業課程教學中運用微課教學模式，能夠有效提高微課教學質量和水平，推動我國微課教育事業長久發展。

1會展專業課程教學發展現狀

會展產業是新時期下我國社會主義市場經濟發展的產物，屬于第三產業，當前已經成為我國經濟產業的重要組成部分，是我國經濟發展與國際接軌的產物，不僅對優化我國經濟產業結構形式有積極作用，還能夠進一步提高我國勞動就業機會。隨著會展專業的興起和發展，我國對會展專業人才的需求量逐漸增多，2015年7月在國務院的指導下，出臺了《積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，要求在會展專業建設和發展中普遍推廣互聯網教學模式，實現互聯網與會展教育的有效結合，從根本上提高會展教學水平和效率。由于會展專業是近幾年剛剛興起的教育專業，國內學者關于這一方面的理論和實踐研究相對較少，會展專業課程教學依然沿用傳統用的教學方式，教學思想落后、教學方法單一，教師和學生在課堂上缺乏有效活動，導致會展課程教學現狀并不理想。

微課是現代網絡技術與教育相結合的發展產物，將微課運用到會展專業課程教學中，不僅能夠打破傳統單一的課堂教學形式，還能夠有效提高課程教學質量，為我國會展產業發展培養更多優秀的人才，在缺乏科學的理論和實踐指導前提下，微課在會展專業課程教學中主要有以下幾方面的不足：會展專業微課教學資源緊缺，與市場發展相脫節，尚未形成完整的教學資源庫；同時微課視頻內容和表達形式向依然沒有擺脫傳統課堂教學的束縛，導致教學效果不理想。

2新時期下落實會展微課課程教學的必然性

會展專業是我國教育部結合當前社會市場人才發展需求而開設的教育專業，通過建立完善的會展專業，對會展專業人才進行系統培訓，能夠提高從會展專業從事人才質量，當前大部分學校都已經開設了會展專業課程，從市場人才類型發展的角度制定各種教學計劃和方案，企圖培養高質量、高素質的綜合型人才，尤其是微課教學形式的出現，對會展專業課程教學提出了新的要求，本文分別從學生和教師兩個角度，闡述開展微課會展課程教學的必然性。

一方面，從學生角度出發，在長期應試教育教學思想的影響下，學生逐漸形成了被動的學習模式，即教師怎么教，學生怎么學，要求學生緊跟教師的教學思路和步伐，這種教學體制下學生缺乏獨立自主學習能力，而進入高校教育后，教師對學生的約束力和管制力降低，很多學生在課堂上難以集中注意力和精神力，對手機等單子產品的依賴性較大，因此在課堂中理由手機的各種軟件功能開展豐富的教學活動，讓學生意識到手機的學習功能和價值，有效培養學生自主學習能力，豐富學生自主學習形式。

另一方面，從教師角度出發，當前我國會展專業課堂教學中，教師依然占據課堂教學的主導地位，一切教學活動和教學內容都圍繞教師的教學計劃開展，同時教師在課堂教學中遵循按部就班的原則，很少和學生進行有效的課堂互動，導致課堂教學氣氛沉悶，教學效果不理想。而微課在會展專業課程教學中的運用是對傳統課堂教學模式的創新和改革，為此教師要合理的運用現代多媒體技術，利用多媒體的在線播放、視頻瀏覽等功能，將復雜的理論知識更加直觀地呈現在學生面前，導入全新的教學方法，同時利用手機、筆記本、硬盤的便攜性，讓教師隨時隨地都能夠開展教學活動。

3微課在會展專業課程教學中的運用表現

微課作為一種新的課堂教學模式，在課堂教學中的作用逐漸顯露出來，成為當前提高教學效率的重要方式，結合當前會展專業課程教學中存在的各種問題，將微課用于會展專業課程教學中，能夠有效解決問題所在，推動會展專業課程教學質量提升，其具體有以下幾方面的作用：

第一，激發學生學習興趣。微課主要是指多媒體在線視頻課堂教學方式，通過利用網絡教學資源的豐富性和趣味性，能夠為學生提供豐富的學習素材，同時在微課中還擁有大量的圖片、視頻等教學案例，將學生從枯燥的文字論述中解放出來，提高學生學習積極性，激發學生學習興趣，同時微課教學還為教師和學生提供了良好的互動空間，進一步加強教師和學生的溝通交流，豐富學生課堂教學形式。

第二，整合會展課堂教學資源。會展產業是我國興起的朝陽產業，是國際化進程發展的產物，會展業的發展對人才的質量要求較高，然而由于當前國內對會展專業的教學研究還相對較少，因此利用網絡信息傳播的廣泛性，可以學習和借鑒向會展專業教學理論和實踐經驗，從中挖掘符合本國會展專業課程教學現狀教學資源，加強課堂教學內容的多元化發展，充實課堂教學內容，了解國內外最新教學成果。

第三，培養學生自主學習能力。會展是一門理論與實踐相結合的專業，需要學生具備優秀的獨立思考能力和自主學習能力，能夠在日常生活和學習中主動學習會展專業知識，并提升自身會展策能力，而微課在會展專業課程教學中的提出和運用，為學生提供更加便捷的學習模式，學生可以利用微課學習平臺中的各種編輯軟件，進行實踐創作和學習，加強學生對專業知識的理解，讓學生在實踐中培養良好的學習習慣。

第四，推動課堂教學質量發展。當前我國會展專業教學現狀并不理想的原因在于教師課堂教學方法不恰當，一味地向學生傳遞和灌輸知識，導致學生學習興趣不高，打擊學生學習積極性，而微課以時間短、內容精煉、重點突出等優勢受到教師和學生廣泛的歡迎，為教師提供更加便捷的教學方法，有效吸引學生課堂注意力，提高課堂教學效率。

4微課在會展專業課程教學中的應用對策

微課作為一種新的課堂教學方式，自誕生以來就受到教師和學生的廣泛關注，微課以其豐富的教學資源有效的彌補傳統課堂教學中的不足，成為受教師和學生歡迎的課堂教學形式。會展專業課程教學中涉及的專業術語較多，僅依靠書本教材難以幫助學生更好的學習和理解專業內容，讓學生感受到會展課程學習的樂趣，通過微課激發和帶動學生學習興趣，為學生構建更加豐富的課堂教學形式。

（一）改變傳統教學思想，樹立微課教學理念

受我國應試教育思想的影響，在當前學校教育中，部分教師依然將學生考試成績作為衡量和評價學生的唯一標準，同時在課堂教學中過于依賴教材內容和教學大綱，對學生采取一板一眼的教學方式，教學方法單一生硬，缺乏靈活性和自由性，這種課堂教學模式和氛圍下，學生很難提起學習興趣，對教學內容不感興趣，嚴重降低課堂教學效率。為此信息化時代下，會展專業教師要注重教學思想和教學方法的轉變，尤其是在素質教育理念的推廣和普及下，逐漸形成以學生為本的教學形式，將學生學習需求放在教育教學的首要位置，并主動將課堂的主導權規劃給學生，真正落實學生在課堂中的主體地位，形成“學生為主，教師為輔”的課堂教學理念，從學生角度貫徹和落實各項教學活動。同時教師還需要自身教學能力的提升，熟練地掌握微課操作方式和教學要求，將微課教學形式與現代學生學習和發展需求有效地結合起來，利用微課豐富的教學資源，尋找新的教學內容，為學生構建充滿趣味性和生動性的教學環境。此外教師還需要明確會展業教學目標和教學要求，從市場發展和人才需求等角度，重新審視微課教學內容，在追量參差不齊的微課教學資源中選擇專業性強、教學價值高的微視頻教學資源，滿足會展業下對人才質量的培養需求。

（二）創新傳統課堂教學模式，提高課堂教學效率

會展專業作為興起的教育學科，在課程設置、教學資源完善等方面依然存在很大的缺陷，需要引起會展課程教學活動組織者和實施者的重視，逐漸改變傳統課堂教學中的不足，創新課堂教學形式。一方面會展專業課程教學組織者需要學習和掌握微課教學的精髓，主動將微課教學形式貫徹和落實到具體的課堂教學中，吸引學生課堂注意力，讓學生感受到微課教學帶來的優勢，為此教師要充分結合教材內容，尋找與教材相符合的微課教學資源，拓展學生學習路徑，讓學生從微課教學中加強和鞏固對會展專業知識的理解；另一方面培養學生微課學習和使用習慣，主動向學生講解和推廣微課學習的優勢和作品，鼓勵學生利用課余時間進行自主性學習研究，從而培養學生自主學習能力，讓學生在實踐中提高對專業知識的學習；此外學校還需要進一步完善多媒體功能教學室，主動引進和建設多媒體教學資源，為教師和學生開展微課教學活動提供良好的信息化教學環境，鼓勵教師多利用網絡制定生動性和趣味性的教學活動。

（三）建立信息交流平臺，加強教師和學生互動交流

微課以現代網絡為媒介，學生可以利用電腦終端、手機移動客戶端等形式進行自主學習，是調動學生學習興趣和培養學生自主學習能力的重要途徑，在會展專業課程教學中運用微課教學形式，能夠將會展專業的難點和重點知識串聯起來，幫助學生建立完整的知識框架，同時微課教學形式下，需要學生具備良好的探究能力和學習能力，能夠對會展專業內容進行深入學習和研究。如在進行《會展設計》這門課程教學時，教師需要從理論和實踐教學兩個角度出發，既要加強學生理論知識教學，又要提高學生實際應用能力，而微課則有效微課理論和實踐教學的相結合，豐富學生課堂學習內容和形式，一方面教師需要利用多媒體的反復播放功能，對其中的重點和難點知識進行反復播放和詳細講解，直到學生徹底掌握所學知識。同時微課教學模式下，還需要進一步為教師和學生提供了線下課堂交流形式，優秀的會展專業設計方案需要依靠團隊和集體的合作精神完成，這就要求學生與學生、學生與教師之間要建立密切的聯系關系，如利用手機的微信、QQ等社交軟件，建立交流群，及時對會展設計方案和內容進行交流和溝通，探究會展專業設計和學習中存在的各種問題。

5結束語

綜上所述，隨著信息化時代的來臨，信息技術與現代教育的結合是時代發展的必然趨勢，以網絡為基礎的微課教學形式的出現既繼承了我國傳統課堂教學的優勢，又融入現代科技教學特色，對推動我國教育事業發展起到積極作用。會展課程作為我國興起的教育專業，需要深入貫徹和落實人本教學理念，主動學習和掌握微課教學形式的精髓，將微課教學應用到具體的教學活動中，形成全方位的會展專業微課教學模式，為我國會展產業發展培養更多優秀的人才。

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【通聯編輯：梁書】