OECD發布《2017教育概覽》

日前，OECD教育研究與創新中心發布題為“構建未來”的《2017教育概覽》。《概覽》指出，2000年以來，經合組織國家及其伙伴國的勞動力受教育程度已經提升。2000年，絕大部分青年僅擁有高中教育學歷，如今的25～34歲的成年人中，高等教育學歷群體占比最高。大部分經合組織國家及其伙伴國高中教育以下學歷的青年人占比也已下降，2016年，經合組織國家中這一比例平均降至16%。盡管具有高中教育學歷的成年人越來越多，但是完成課程仍然并非易事。在有真實分組數據的國家，約有25%的學生未能在開始課程后，在理論終止日期后兩年內完成學業。這些學生中，又有4/5不再繼續深造。

報告指出，擁有高等學位的成年人對于教育的投資獲得了豐厚回報。與具有高中教育學歷的成年人相比，具有高等教育學歷成年人就業的可能性要高出10個百分點，平均工資也高出56%。他們還率先從經濟衰退中恢復。如果青年人接受過高等教育，受經濟危機影響的可能性也低于教育程度較低的同齡人。鑒于此，青年人越來越傾向于繼續深造，改善其資質，而非在完成義務教育后直接進入勞動力市場。2000～2016年間，20～24歲年輕人中，繼續深造者的比重上升了10個百分點，而就業者比重下降了9個百分點。

高等教育總開支增速已經超過學生入學增速。教育開支的增速遠高于各個教育階段的學生入學增速，高等教育階段尤為明顯。初等、中等及中等后非高等教育機構的教育經費支出在2010-2014年間增長了4%，而同期學生入學增速略有下降。相比之下，高等教育機構的總開支增速是同期學生入學增速的兩倍多，這體現出政府和社會致力于優先發展高等教育。

報告指出，OECD國家普遍設置了一系列廣泛的職業教育項目。但在大部分OECD國家，學生仍傾向于學習普通教育課程。平均來說，在OECD國家，54%的人在其整個生命歷程中從普通高中畢業，約52%的人在25歲之前完成普通高中教育；相比之下，44%的人在其整個生命歷程獲得高中階段職業教育學位，36%的人在25歲之前完成中等職業教育。就課程類型而言，由于工程課程與業界密切相關，高中階段職業教育的畢業生約有1/3選擇工程、制造、建筑專業，這一比例是高等教育的兩倍多。endprint