探究體育教學中和諧師生關系的構建

陳良戈

摘 要：教師的教學過程是教師的教和學生的學之間的雙向過程，是需要師生之間密切配合的，這就意味著和諧的師生關系對于提升教學效果有著非常大的幫助作用。體育學科作為課程體系中的一部分也是如此，因此在體育教學中必須要構建和諧的師生關系。

關鍵詞：體育教學；師生關系；構建

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.014

偉大的教育家孔子在他的《學記》里曾經(jīng)這樣說：“親其師，信其道?！边@句話實際上道出了和諧師生關系的重要性。我們知道，教師的教學過程是由教師的教和學生的學兩部分構成的，而且他們之間是相互影響的，從很大程度上來說，學生學習的效果影響著教師教的效果。所以，教師在教學過程中必須要關注學生，構建和諧的師生關系，拉近師生之間的距離，使學生喜歡上課，這樣才能夠更好地提升課堂教學的效果。

體育課程是現(xiàn)代課程體系中的重要組成部分，但是長期以來因為受應試教育思想的影響，在很多學校對于體育教育不夠重視，其中也包括中職院校。而隨著國家大力發(fā)展素質(zhì)教育目標提出以后，促進學生全面發(fā)展成為新時期教育的必然要求，體育教育對于學生掌握一定的體育鍛煉技能、技巧和掌握科學的健康意識起著非常重要的作用。在體育教學中要想使學生真正地投入到學習中來，構建和諧的師生關系非常必要。那么，在體育教學中如何來構建和諧的師生關系呢？

一、重視學生的主體地位，建立新型的師生關系

現(xiàn)代教育下的師生關系更強調(diào)學生的核心地位，在新課改下的課堂教學中學生是主體，教師是主導，教學活動的設計和開展應該圍繞學生的現(xiàn)實狀況和需求開展。體育教學也是如此，要重視學生的主體地位，建立新型的師生關系，即在教學過程中教師的教學活動必須要結合學生的實際來開展，著眼點應該是如何有效促進學生的學。

具體來說，教師在每一個學習內(nèi)容的教學中，既要重視教師自身的動作示范，更要根據(jù)學生掌握的實際情況及時幫助學生規(guī)范動作，把技術動作學到位。同時，教師要對個別學生出現(xiàn)的問題及時指導和鼓勵，做好學生學習的合作者和引導者。在授課過程中教師要充分鼓勵學生主動參與，學生能夠示范和演示的，一定要讓學生來演示和體驗，鼓勵學生之間的相互交流和研討，對于學生提出的問題要耐心、細致地予以解答，這樣就能夠給學生營造寬松、平等、和諧的課堂氛圍，師生之間交流的障礙減少，師生之間的關系更加密切，教與學會更和諧，教學效果就能夠得到提升。

二、要關愛學生，以情動人

教育本身是一種愛的教育，對于學生的教育來說，有這樣一句話，那就是“欲曉之以理，須先動人以情”?，F(xiàn)在的學生越來越早熟，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，單純的說教很多時候都難以打動學生，甚至很容易引起學生的厭煩，所以教育必須要融入教師的情感，要真正地關愛學生，以情動人。

在體育教學中，我們要結合學生個體的差異性來開展教學，對于那些體質(zhì)差或者學習能力弱的學生也要關心、關注，不放棄每一名學生。特別是對于生病的學生要關注到位，對于學困生要及時地了解其問題所在，耐心地予以幫助。當學生在上課過程中出現(xiàn)問題，教師不要隨意呵斥，要心平氣和地與之溝通，用教師的愛心和耐心去關愛學生、感染學生，這樣學生就能夠逐漸了解教師的良苦用心，能夠體諒和配合教師的教育教學工作，有利于教師體育教學活動的開展。

三、要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制

教學評價的目的是通過教師的有效評價能夠促進學生更好的發(fā)展，達到以評促進的效果。但是，以前體育教師對于學生評價往往是重結果、輕過程，重體育成績而忽略學生個體的差異，這往往會導致教師的教學評價無法真正地起到激勵學生的作用。因此，要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制，要在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)動廣大學生的積極性和創(chuàng)造性。教師要把學生學習結果和過程結合起來，全方位看待學生。把教師評價和學生自我評價相結合以及學生相互評價相結合，教師既要關注學生的不足，也要全面看待學生的變化，真正發(fā)揮評價的激勵作用，使學生能夠?qū)τ隗w育課程學習充滿更大的興趣，進而促進良好、和諧師生關系的構建。

四、提升教師自身素質(zhì)，用教師的人格魅力影響學生

教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。教師的形象、氣質(zhì)、語言、態(tài)度會對學生產(chǎn)生一定的影響。尤其作為一位體育教師，我們所上的每一節(jié)體育課，精神應該是飽滿的，聲音應該是洪亮的，口令應該是清晰的，示范動作應該是標準的。體育教師應該時時刻刻嚴格要求自己，嚴于律己，寬以待人，尤其是對待學生，不搞特殊化，記住自己永遠是學生的榜樣，切忌時常將自己的待遇掛在嘴邊，更不能做有辱教師神圣事業(yè)的事情。因此，體育教師也要有危機意識，要意識到隨著社會發(fā)展對于體育教學提出的要求越來越高，我們必須要主動學習，不斷提升自己的教育教學水平，同時也要注重業(yè)務學習，豐富自己的知識體系。

具體來說，體育教師要認真面對每一節(jié)課，要力爭做到，每次上課，只要鐘聲一響，就著裝整齊地站在上課的位置上，以肅穆而又親切的目光，迎接學生的到來，用形象生動、頗具感染力、富有朝氣的語言對隊伍進行整理，提出要求，切忌態(tài)度死板，厚此薄彼，行為野蠻粗暴，把整個課堂氣氛搞得死氣沉沉，沒有半點活力，沒有半點生氣。教師具備了較高的人格魅力，就能對學生的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，也能為以后上好體育課打下良好的基礎。

總之，作為體育教師，我們要意識到構建和諧的師生關系對于促進課堂教學的重要性，要結合新時期教育的要求改進教學方法和評價體制，關注學生的主體地位，不斷提升自身素質(zhì)，這樣才能夠把體育教學工作做得更出色。

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