新媒體時代大學生文化自信問題研究

馮巧玲

摘 要 在各種新的傳媒形式和技術迅猛發展而帶來的文化沖擊與融合過程中，部分大學生因對本民族文化缺乏辨別和擔當意識而表現出極大的民族文化自卑心理。構筑實現大學生文化自信的精神家園，需要營造良好的社會文化發展環境，優化新媒體生態環境，學校教育平衡專業知識與人文素養的關系，注重學生靈魂的塑造。

關鍵詞 新媒體；大學生；文化自信；民族文化

中圖分類號：G648.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）12-0052-03

1 前言

文化是民族的基因，印刻著這個民族的歷史；文化是民族的身份證，是區別不同民族的有效證明；文化的傳承和延續，決定了一個民族和國家的未來發展及走向。大學生是寶貴的人才資源，承載著國家民族的未來和希望，大學生對本民族文化的態度和立場影響到該文化的未來發展[1]。

新媒體時代，各種新的傳媒形式和新媒體技術迅猛發展，既方便了大學生日常生活、學習、購物等物質方面的多種需要，也滿足了思維活躍的青年學生求新求奇的精神層面的需求。但不可避免地，生活在海量的瞬息萬變的信息化場域的大學生，其價值觀領域也較為明顯地表現出價值重心逐漸趨向個體化、價值取向多元化、價值目標功利化的特點[2]。深入分析和研究此種背景下大學生思想文化及價值觀領域出現的問題，找尋新媒體在大學生文化自信方面產生的潛在影響因素，提出新媒體時代增強大學生文化自信的方法路徑，能更好地協調二者之間的關系，對構筑實現大學生文化自信的精神家園，增強大學生作為中國人的骨氣和底氣，具有重要的借鑒和參考意義。

2 文化自信的內涵

所謂文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念[3]。大學生文化自信是指在多元文化碰撞與融合的過程中，大學生依然能夠客觀冷靜地看待外來文化，始終認同并支持創新本民族文化的一種正確認知。大學生文化自信建立在對本民族歷史文化深刻了解、理解和認同的基礎上。

3 大學生文化自信的意義

增強大學生文化自信是弘揚民族精神的重要途徑 民族精神蘊涵于優秀的傳統文化之中，是民族之魂。中華民族在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識[4]。培育大學生文化自信，豐富大學生精神內涵，對弘揚民族精神和社會主義核心價值觀具有重要意義。

增強大學生文化自信是社會主義精神文明建設的重要課題 文化自信與精神文明建設密不可分。文化自信是精神文明建設的重要內容，精神文明建設是文化自信的實踐表現形式，促進精神文明建設是增強文化自信的關鍵舉措。在提升人的精神文明境界的過程中，文化發揮著不可替代的作用。培育大學生文化自信，樹立正確的文化價值觀，能為社會主義精神文明建設提供動力支撐。

增強文化自信有利于大學生道德自覺地提升 文化始終關注人的問題，主要致力于涵養人的品德與素養。中華文化崇尚倫理道德，以儒家文化為核心和代表的中華文化提出的基本道德理念和道德主張，倡導的提升道德境界的方法，共同構成一個完整的道德文化體系，使中國文化具有了濃厚的道德色彩。一般來說，文化大發展大繁榮能有效推進道德建設。

4 新媒體時代大學生文化自信面臨的挑戰

隨著時代的發展，文化在一國經濟社會發展中的地位和作用越來越重要，越來越多的國家開始重視提升文化軟實力，并試圖通過發展文化產業達到強國的目的。新媒體時代，文化與新的媒體傳播工具的結合，極大地推動了文化全球化，既滿足了大眾對文化的渴求，又便利了信息的獲取。不可避免地，與文化的交流與融合相伴而來的是自身價值體系的動搖，以及包括大學生在內的國人對自身文化傳統的懷疑和否定。具體體現在以下幾個方面。

西方文化強勢入侵 西方國家比較早地開始致力于開拓創新文化產業，經過幾十年的發展，已形成與自身發展相適應的文化體系，并建立了相對完備的文化及價值觀在全球的輸出鏈。現今，西方發達國家以掌握先進的新媒體核心技術為優勢，加快文化傳播的速度，拓展文化傳播空間和范圍，通過新媒體技術不斷向非西方國家傳播其價值觀和思維方式，試圖占領輿論的制高點，通過文化霸權達到對別國在意識形態領域西化和分化的目的。在新媒體技術的推動下，國內文化領域各種先進與落后、精華與糟粕并存，加之青年學生喜歡追求流行和時尚，喜好非主流，善于模仿，易人云亦云，缺乏辨別是非善惡和甄別優劣的能力，在西方各種腐朽沒落和反動思潮的影響下，價值選擇極易出現迷茫和困惑。

民族文化遭遇歷史與現實雙重考驗 中華民族經歷了由近代以前對本國文化傳統的高度自信，到鴉片戰爭開始歷經各種挫敗之后轉變為對文化評價極度自卑的心路歷程。改革開放以來，中國經濟發展突飛猛進，文化對綜合國力的影響逐漸凸顯，如今文化強國戰略已提上日程，但改革與發展過程中出現的諸如收入及貧富差距、貪污腐敗、道德滑坡、社會福利不健全、公共服務不均衡、環保等各類矛盾和問題，被別有用心的人利用新媒體平臺妄加評論并肆意傳播，消解了傳統文化在大眾心中的公信度，致使一部分人在精神文化生活領域懷疑并否定本民族文化和價值觀，進而導致部分大學生對中國道路不自信，對中國社會主義制度不自信。

新媒體工具理性主義導致人文精神缺失 新媒體工具理性主義意指新媒體技術在工具理性操縱下充斥著強烈的功利主義色彩，從根本上偏離了本真的意義。例如：個別媒體網站信息發布一味地追求被關注、蹭熱度，或本著娛樂至死的目的消遣大眾；在金錢、利益的驅使下，經常發布不負責任、未經過任何求證的流言蜚語，經大眾轉發演變成群體性事件；色情、迷信、詐騙活動使網絡環境烏煙瘴氣。由魏則西之于百度、李文星之于BOSS直聘來看，每個個體面前的網絡黑洞無處不在，非正常死亡事件反映出網絡服務平臺成為虛假信息的集散地。在利益的驅使下，新媒體技術性思維被逐漸強化，而人文性思維慢慢弱化，個體的精神世界、價值觀念、道德追求被忽視，導致在道德追求中功利主義價值觀盛行，并被廣泛接受[5]。

高等教育價值導向偏差 目前的高等教育大多未能平衡學生專業知識與人文素養培育之間的關系。為完成就業指標和實現高就業率，學校普遍比較重視專業技能的教授，學生獎學金90%按照學習成績排名評定；各類專業技能競賽、考證熱在高校非常流行，部分學生大學期間幾乎將所有的時間和精力花在一張四六級證書上，個別學生甚至在大學四年差不多成為一部考證的機器。為爭取更好的前途，更多學生從邁進大學校門就開始籌劃個人未來發展，于是將精力用于公務員考試、出國考試備考中，每日沉浸在題海中為考研和考博努力的學生也不在少數。在這種激烈的競爭中，學生對專業課的重視程度遠遠超過對道德教育和傳統文化的學習，個人價值目標和追求表現出較為明顯的功利化色彩。

5 新媒體時代大學生文化自信的塑造

營造良好的社會文化發展環境 良好的社會文化發展環境對大學生正確的文化觀的形成有潤物無聲的作用。營造有利于大學生身心健康成長的良好的社會文化發展大環境，首先需加快自身文化體制改革和創新，提升文化建設水平，發揮哲學社會科學的理論引導作用，為民族優秀文化傳播提供更多平臺，多領域滿足學生精神文化需求；其次，加強大學生群體的文化活動陣地和設施建設，提供廣闊的大學生文化活動場所和文化活動空間，在全社會營造積極向上的文化學習和傳播氛圍，讓學生在優秀、健康文化的熏陶下逐漸樹立文化自信。

優化新媒體文化生態環境 新媒體是現代文化傳播的重要途徑，也是影響大學生文化認同的重要因素。借助新媒體培育大學生的文化自信，促進民族文化的傳承與延續，首先需加快新媒體文化生態環境的建設和管理，健全媒體管理機制，填補相關法律法規在新媒體領域的空白，讓網絡違法行為有法可依；其次，及時過濾不良信息，凈化網絡空間，以防止惡劣的輿論無限擴散；第三，提高媒體人的職業素養，恪守傳媒人的職業操守和職業道德，共同營造積極向上、文明健康的網絡文化氛圍，為社會主義優秀文化和正能量文化的傳播開辟道路，力爭實現新媒體文化宣傳能以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的文化鼓舞人。通過多途徑多領域齊抓共管，促進大學生在良好的網絡環境中形成正確的文化價值觀。

學校教育注重對學生靈魂的塑造 學校教育既要瞄準市場需求，培養國家建設和社會發展需要的技能型應用型人才，更要注重全面提升大學生的人文素養。因此，首先要注重用馬克思主義文化觀引導學生樹立正確的文化價值取向，提升大學生辨別文化優劣的能力，幫助其認清本民族優秀文化傳統對現實生活具有重大借鑒意義；其次，加強道德和法制教育，通過愛國主義教育和理想信念教育激發學生的民族情感，通過法制教育樹立大學生的法律思維，使其成為新媒體時代知法、懂法、守法的好公民。總之，學校要將更多的精力放在青年學生人格修養教育、家國情懷教育、民族精神教育等方面，使學生在堅持主流意識形態的基礎上逐漸樹立文化自覺和自信。

參考文獻

[1]鄭繼海.新媒體時代大學生文化自信問題探究[J].黑龍江高教研究，2014（7）：76-78.

[2]劉舒潔.大數據時代大學生價值觀的嬗變與重塑[J].人民論壇，2017（2）：120-121.

[3]云杉.文化自覺 文化自信 文化自強：對繁榮發展中國特色社會主義文化的思考[J].紅旗文稿，2010（16）：4.

[4]陳振凱，雷龔鳴，何美樺.習近平談文化自信[N].人民日報海外版，2016-7-13（12）.

[5]唐琳，徐昕.新媒體環境下道德教育的實效性研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（6）：72-74.