傳統文化在中醫藥教學中的融入現狀及策略

王君明 朱琳琳 王輝 崔瑛 張月月

摘 要 基于對中國知網（CNKI）數據庫的檢索分析，闡釋中國傳統文化在中醫藥課程教學中的融入現狀及策略。中國傳統文化在“中醫基礎理論”“中藥學”“方劑學”“中醫診斷學”“中醫護理學”“針灸學”“醫古文”等中醫藥主要課程教學中已有一定程度滲透或應用，但滲透或應用的效率和質量還較低，應采取“中醫藥專業教師應加強自身傳統文化知識和素養，增強傳統文化的課堂融入意識”“高等中醫藥院校應融入傳統文化氣息”“建議開展傳統文化在中醫藥課程教學中的有效融入模式研究”等策略，為中國傳統文化在中醫藥課程教學中的有效融入探索提供有意義的參考。

關鍵詞 傳統文化；中醫藥院校；中醫藥課程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）12-0098-03

1 前言

中醫是中國傳統文化的科學結晶，中醫藥學中的許多思想和理論來自或受啟發于中國傳統文化，如中醫的陰陽學說、五行學說、整體觀念、人與自然的和諧統一、養生觀、治未病觀等。在中醫藥主要課程教學中適時適當引入中國傳統文化，可以增強學生對中醫藥的傳統文化認識，提高中醫藥的傳統文化素養，吸取傳統文化中的優秀養分，有助于在畢業后的行醫過程中培養和形成良好的醫德，意義重大。

如何在中醫藥課程教學中恰當融入中國傳統文化，對于中醫藥教育和人才培養，乃至整個中醫的發展，都至關重要。本文旨在探討中國傳統文化在中醫藥主要課程教學中的融入現狀，并指出若干策略，以期為中國傳統文化在中醫藥課程教學中的有效融入應用提供有意義的參考。

2 中國傳統文化在中醫藥教學中的融入現狀

以中國知網（CNKI）為檢索平臺，以“傳統文化”為主題詞，分別以某門中醫藥主要課程名稱作為篇名進行檢索，截至2017年6月1日，檢索結果概述如下。

在“中醫基礎理論”課程教學中的融入概況 以“中醫基礎理論”為篇名，共檢索到23篇文獻。其中，山東中醫藥大學鄭紅[1]在2009年2月撰文指出，在“中醫基礎理論”教學中，應注重加強在傳統文化方面的滲透，對促進學生全面發展和長遠發展具有重要意義。天津中醫藥大學袁衛玲等[2]在2015年2月撰文指出，天人相應思想在“中醫基礎理論”教學中占有重要的地位，正確理解天人相應思想的科學內涵，不僅有利于加強新生的中國傳統文化知識，也為其中醫思維模式的建立奠定堅實的基礎。安徽中醫藥大學李姿慧等[3]在2015年7月撰文指出，通過多種途徑和教學方式將中國傳統文化融入“中醫基礎理論”教學，可幫助學生構建中醫思維模式，增強“中醫基礎理論”課程的教學效果，對中醫藥人才培養具有重要的作用和意義。

在“中藥學”課程教學中融入概況 以“中藥學”為篇名，共檢索到九篇文獻。其中，廣東藥學院韓彬等[4]在2010年4月聯合撰文指出，中藥學本科教學中高度重視傳統文化的教育，對提高當代大學生中國傳統文化的涵養，強調專業教育與文化素質的培養相結合，培養高素質的中醫藥人才意義重大。北京中醫藥大學翟華強等[5]在2011年1月聯合撰文，闡述了學習傳統文化對培養“醫藥兼通”中藥學復合型創新人才的必要性與可行性。第二軍醫大學辛海量等[6]在2011年8月聯合撰文指出，在“中藥學”課程教學中應注重傳統文化的滲透。河南中醫學院王海莉[7]在2014年7月撰文指出，在中藥學實驗教學中適當融入中國傳統文化，有助于積極尋找突破中藥學實驗教學困惑的出路，開拓中藥學實驗教學的新途徑，不斷提高中藥學教學效率。首都醫科大學仇峰等[8]在2015年11月聯合撰文指出，現代醫學背景下，通過對中藥學專業本科生開展中醫藥文化游學活動，促進了學生對中醫藥文化的求知欲，逐漸培養了學生對中醫藥文化的思維方式。張亞軍[9]在2017年5月撰文指出，綜合大學“中藥學”課程在保證核心內容教學的基礎上，應重視補充和拓展一些課外內容，如中國傳統文化中的中醫藥元素、中藥品名變遷和中醫藥典籍記述與歌訣等，以進一步提高學生的專業素養和教學質量。

在“方劑學”課程教學中融入概況 以“方劑學”為篇名，共檢索到三篇文獻。其中，新疆醫科大學張燕和張震中[10]在2009年10月聯合撰文指出，《周易》是中國文化的代表，是中國傳統文化的源頭，對中醫學的基本理論形成和發展有深遠的影響，因此應加強《周易》思想在中醫方劑學教學中的應用。貴陽中醫學院楊衛平和馮泳[11]在2010年11月聯合撰文指出，方劑學教師應具有良好的傳統文化素養，加深認識中醫學理論的特色，用傳統和不斷增加的藥物知識，結合豐富的臨床實踐，講解方劑中藥物的合理選用、配伍及中醫藥的現代應用價值，培養學生的學習能力，促進其專業知識全面發展，讓學生在教學過程中通過教師的言傳身教，認識中國傳統文化的源遠流長和中醫藥的臨床應用優勢，以鞏固專業思想，提升學習興趣。河南中醫學院潘萬旗等[12]在2015年10月聯合撰文，提出《方劑學》留學生教材應融入中國文化，挖掘配伍共性規律，建立用藥模塊，調整編排體例等改革設想。

在“中醫診斷學”課程教學中融入概況 以“中醫診斷學”為篇名，共檢索到四篇文獻。其中，黑龍江中醫藥大學張嵐[13]于2007年5月在其博士學位論文中指出，中醫診斷學受到中國傳統文化觀念等因素的影響，表現出它獨特的發展規律和特點。江西中醫藥大學韓露[14]在2014年2月撰文指出，綜合傳統文化靈活教授，有助于克服“中醫診斷學”雙語教學的困境。

在“中醫護理學”課程教學中融入概況 以“中醫護理學”為篇名，共檢索到七篇文獻。其中，山西醫科大學史麗榮[15]早在2003年2月便撰文指出，中醫護理學需要結合中國傳統文化，創立有中國特色的護理學，積極開拓醫學人文學科的研究與教育，將其融入護理工作中，樹立以人為本的護理觀。安徽中醫藥大學袁亞美等[16]在2016年4月聯合撰文指出，中醫護理學是中醫的一部分，中國傳統文化（技術）底蘊是中醫護理區別于西方護理的實質所在，也是中醫護理的特色和優勢。張家口學院雷慧和馬軼男[17]在2013年1月聯合撰文指出，建議教師在中醫護理學教學過程中通過引入經典故事、營造多元課堂滲透傳統文化，從而收到較好的教學效果。

在《傷寒論》和《金匱要略》課程教學中融入概況 以《傷寒論》為篇名，共檢索到10篇文獻。其中，遼寧中醫藥大學和大連醫科大學鄒曉明等[18]在2007年11月聯合撰文指出，老子認識論思想與張仲景《傷寒論》辯證思想之間有著十分密切的聯系，要繼承與發揚中醫理論，廣泛地學習中華傳統文化中的相關知識是十分必要的。南京中醫藥大學楊天谷[19]于2010年4月在其碩士學位論文中指出，中和思想是中國傳統文化的重要組成部分，《內經》將其納入中醫學理論體系中；張仲景繼承并發展了《內經》的中和思想，并將這一思想運用到其所著的《傷寒論》中。

以《金匱要略》為篇名，共檢索到三篇文獻，其中具有代表性的為長春中醫藥大學劉宏巖[20]于2010年4月在其碩士學位論文中指出的，中國古代傳統文化基本精神中和諧觀念的內容、基本思維以及《黃帝內經》的醫學思想都是《金匱要略》和諧思想的文化來源。《金匱要略》的和諧思想是把整體觀和辨證論治包含其中的，因此在處理疾病的時候，可以將治療疾病的出發點、指導思想、治療原則和所追求的目標統一化，即皆以達到和諧為宗旨。

其他 以“針灸”為篇名，共檢索到43篇文獻。其中有代表性的為上海市氣功研究所和上海中醫藥大學趙丹等[21]

在2011年4月聯合撰文指出的，針灸學說汲取了中國傳統文化之道學的整體觀念以及陰陽、五行等學術觀點，不僅在診斷治療上處處體現出道學的思想，在穴位命名上也采取很多道家或道教的名詞。針灸學說深受道學的影響，可謂傳統文化道學這棵參天大樹上的一朵奇葩。

以“醫古文”為篇名，共檢索到26篇文獻。其中有代表性的為成都中醫藥大學王麗[22]在2015年12月撰文指出的，“醫古文”課程具有豐富的傳統文化信息，發掘這些信息并用于教學，有助于深入理解文章，增強課題趣味性，有利于穩固新生專業思想，對端正學習態度、促進醫德養成、提高文化素養具有積極作用，可為中醫文化入學教育等課程提供教學素材。

以“中醫內科學”為篇名，共檢索到一篇文獻。廣東河源市衛生學校吳峰宇和李玉珍[23]在2011年2月聯合撰文指出，在“中醫內科學”教學中應加強中國傳統文化的教育。

3 中國傳統文化在中醫藥教學中的融入策略

綜上可知，中國傳統文化在“中醫基礎理論”“中藥學”“方劑學”“中醫診斷學”“中醫護理學”“針灸學”“傷寒論”“金匱要略”“醫古文”“中醫內科學”等中醫藥主要課程教學中已有一定的滲透或應用，然而滲透或應用的效率和質量尚較低下。為了促進傳統文化在中醫藥教學中有效且高效融入，筆者提出幾點策略。

中醫藥專業教師應加強自身傳統文化知識和素養，增強傳統文化的課堂融入意識 中醫學自誕生之初就與中國傳統文化有著千絲萬縷的聯系，在發展進程中更是受到中國傳統文化的滋養和影響。然而中醫藥學博大精深，知識豐富且常抽象難懂，不利于中醫藥學生的學習記憶。教師在授課過程中若能適時適當穿插中國傳統文化，則會讓學生更好地理解中醫藥和思維方法，既可提高學生的學習效率，也可激發學生的學習興趣，增強學生理解的深度和維度。

然而，當前中醫藥專業教師的中國傳統文化知識和素養整體偏低，且在教學過程中應用中國傳統文化的意識缺乏。因此，中醫藥專業教師應加強中國傳統文化知識學習和素養提高，增強課堂教學中融入中國傳統文化的意識和能力。建議中醫藥專業教師以教育部網絡培訓為契機，選修“中國傳統文化”課程，通過參加培訓加強自身的傳統文化知識和素養，為中國傳統文化有效融入中醫藥課程教學奠定基礎。

高等中醫藥院校應融入傳統文化氣息 高等中醫藥院校應加強校園傳統文化建設，融入中國傳統文化氣息。如增設仲景文化展館、中醫藥傳統文化館、文化上墻展等，供學生參觀和拜讀，從而使學生在耳濡目染中培養自己的傳統文化氣息，進而增強對中醫藥學的理解和認識。

開展傳統文化在中醫藥課程教學中的有效融入模式研究 傳統文化在中醫藥課程教學中如何有效融入，以及不同中醫藥課程融入模式的差異或側重為何，迄今為止依然未知。傳統文化如何有效融入中醫藥課程教學，是亟待解決的關鍵問題之一。因此，強烈建議開展傳統文化在中醫藥課程教學中的有效融入模式研究。

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