園林專業校企實踐教學基地模式以及管理分析

王璐珺

【摘 要】 園林專業的實踐性和綜合性較強，對于學生提出了較高的要求。園林專業教學活動進行中，學生需要具備扎實的科學理論知識功底，豐富的想象能力和創造能力以及良好的實踐運用能力。本文主要是從園林專業校企實踐教學基地模式運用的重要性分析入手，并提出了一些園林專業校企實踐教學基地模式的應用情況，闡述了校企實踐教學基地模式的管理策略，為全面有效園林專業校企實踐教學的總體水平提供一定借鑒和參考。

【關鍵詞】 園林專業；校企合作；實踐教學基地模式；管理；策略

[Abstract] The gardening profession is practical and comprehensive， and it puts forward higher requirements for students.In the course of gardening professional teaching activities， students need to have a solid scientific and theoretical knowledge， rich imagination and creativity， and good practical application ability.This paper mainly starts from the analysis of the importance of the application of the school-enterprise practice teaching base model in gardens， and puts forward the application of some school-enterprise practice teaching base model in gardens， and expounds the management strategy of the school-enterprise practice teaching base model， which is comprehensive and effective. The overall level of practical teaching of school-enterprise in gardens provides some reference and reference.

[Keywords] gardening； school-enterprise cooperation； practice teaching base model； management； strategy

1 前言

積極開展園林專業教學活動時，需要注重結合市場崗位職業能力需求，明確具體的人才培養目標和教學目標，科學開展人才培養工作。校企合作模式的推行，是培養綜合型職業技能人才的重要途徑，對于園林專業教學來說，能夠給學生創造出更多更為合理的實踐條件，然而具體實施過程中還受到了一定的限制，校企實踐教學基地模式的應用效果不夠十分良好，需要引起校企雙方的注意，積極采用科學合理的人才培養模式，強化教學管理工作，才能夠真正培養出專業性的園林人才。

2 園林專業校企實踐教學基地模式運用的重要性

2.1 校企實踐教學中存在著的不足

園林專業人才在真正投入到工作崗位之后，需要具備豐富扎實的理論知識，能夠以自身的科學文化知識和現實工作經驗為基準，發揮自身較高的審美能力和創新能力，從這一層面來說，很多企業或者高校所培養的園林專業人才都不能夠符合實際市場需求和崗位能力要求。校企合作模式，有效聯合了企業和高校雙方的教學優勢，豐富教學資源，給園林專業學生提供較為合理的學習和實踐機會，但是具體實施過程中，實踐教學基地模式的應用無法達到理想中的合作效果。學生的實踐性較差，企業的教學培養參與度不夠高，高校人才培養模式存在著一定脫節，都是影響到校企實踐教學基地模式的重要因素。

2.2 開展實踐教學基地模式的意義

發揮校企雙方的教學作用，給學生提供較多的理論和實踐學習條件，增強學生理論聯系實際的能力。園林專業教學活動進行過程中，積極采用實踐教學基地模式，將能夠促進校企雙方建立起長期、有效且穩定的合作關系，共同參與到人才的培養環節之中，籌集實踐教學基地的資金，保障地基硬件和軟件建設的總體效果，推進實踐教學水平的持續提升。

3 園林專業校企實踐教學基地模式的應用情況

3.1 “訂單培養”模式

校企合作創建實踐教學基地，可以通過“訂單培養”模式，開展人才培育活動?！坝唵闻囵B”模式，主要是高校按照企業在人才的數量、能力要求方面入手，和企業開展共同合作式的人才培養工作，高校所培養的專業人才將會直接成為企業的實習生和正式員工。通過“訂單培養”模式所培育的人才，通常符合企業對于人才職業崗位能力的需求，同時也有效保證了高校的人才就業率。園林專業通過使用“訂單培養”模式，能夠保證按照合作對象企業的人才能力需求，重點培養學生的專項能力[1]。

3.2 “合作制”校外實訓模式

切實采用校企實踐基地人才培養模式，需要根據校企雙方的合作情況，通過“合作制”校外實訓基地方式，將能夠起到良好的人才培養效果。這種培養模式在一定程度上發揮了政府的支持作用，學校依托政府，成立園林專業委員會，吸收相應的企業家和專家學者的加入，從而發揮專業委員會的信息支持作用，高校能及時了解到園林專業發展過程中的政策動向，掌握企業在人才能力需求方面的信息。通過“合作制”校外實訓基地模式的應用，將能推進園林專業師生和企業之間始終保持著密切的聯系，保證人才培養能夠始終遵循企業的發展需求[2]。

3.3 “協作型”實習基地

校企合作模式下，構建起專門性的實踐教學培養基地，通過“協作型”實習基地的應用，將能起到一定的作用。高校教師自身的專業教學水平和職業技能指導水平，會在一定程度上影響到學生的學習效果。園林專業教師不斷調動學生的學習興趣，需要始終和企業保持著良好的聯系，積極建立起校企雙方的信任關系。高?？梢院推髽I進行協商和合作，設立一定的校企實訓基地，引導學生能夠有專門的實習基地鍛煉自身的理論知識，培養學生的實踐能力[3]。

4 園林專業校企實踐教學基地管理工作策略

切實推進校企實踐教學基地模式的良好運用，發揮校企合作模式的優勢和作用，推進人才培養工作取得良好的成效，需要加強教學管理工作，全方位的增強學生的綜合素質。

4.1 建立健全校企實踐教學制度

完善合理且行之有效的管理制度，是保證教學活動順利開展的重要前提，是推進校企合作實踐教學基地模式切實運用的重要基礎。針對校企實習基地建立的條件、原則以及管理方案、協議簽訂等系列內容進行全方位的管控，設定好科學化的管理規范，為校企實踐教學基地的良好構建提供科學指導，包括校外實習基地管理條例。高校需要積極建立起相應的溝通機制，和企業保持著密切的聯系和溝通，同時建立起校企聘請顧問的聯系制度，適時舉辦一定的座談會，針對實踐教學基地模式中存在著的各項問題進行全面有效的分析和解決，從而有效開展教學實習活動，并且在具體的使用過程中，及時發現這些制度應用中的不足支持加以改進和更新，提升校企實踐教學管理制度的完善性和先進性。

4.2 強化實踐教學的總體質量監控

園林專業教學過程中采用校企實踐教學基地模式，需要著重控制和保證實習的質量。校企雙方都需要嚴格開展考核工作，針對園林專業學生的具體實習過程和結果進行全方位的管理，開展科學性的評價工作。企業需要重點控制和觀測學生崗前培訓、崗前考核以及定期培訓方面的學習情況，重點考察學生的技能操作掌握程度，記錄好學生實習崗位更換、職務調動以及工作績效方面的內容。這些信息都將成為考核和評價學生的重要依據，對于科學性的采用合理性的教學手段具有重要影響。

5 結束語

現階段園林專業校企實踐教學基地模式運用過程中還存在著一定的問題，需要積極采用一些科學合理的方式和手段加以應對和處理，提升整體的教學水平。園林專業教學過程中，使用校企實踐教學基地模式，主要是采用“訂單培養”模式、“合作制”校外實訓模式以及“協作型”實習基地方面。積極開展園林專業校企實踐教學模式，需要持續加強教學管理工作，建立健全校企實踐教學制度，并強化實踐教學的總體質量監控，這樣將能夠切實有效推進教學活動的順利開展，提升總體教學效果，培養現代化的綜合型園林專業人才。

參考文獻：

[1] 孫賢斌， 鄧婉君， 朱旺生，等. 應用型高校園林專業暑期校 企實踐教學改革與基地建設——以安徽省本科應用型高 校聯盟為例[J]. 皖西學院學報， 2016（6）：40-42.

[2] 王 琳， 師春娟， 王 齊，等. 基于創新能力培養的校企合作辦 學模式探索與實踐 ——以云南林職院園林技術專業為例 [J]. 現代職業教育， 2017（25）：00125-00126.

[3] 王 颯. 高職園林技術專業校內實訓基地建設的探索—— 以安徽城市管理職業學院為例[J]. 安徽農學通報， 2017， 23（4）：108-110.