農(nóng)村小學高年級作文教學方法的創(chuàng)新

摘 要：作文部分作為小學語文教學的重點，尤其在農(nóng)村小學教學工作中，特別受到文化底蘊、思想觀念和社會發(fā)展經(jīng)濟能力的影響，突出教學難的問題。學生接觸情境的機會很少，作文寫作也就無法更高一個層次。教學中很多教師讓學生謄抄，模仿，背記等更是讓小學生的作文寫作陷入困境。因此，教師必須首先正視自身的問題，結(jié)合學生的實際情況和現(xiàn)狀分析該問題出現(xiàn)的原因并且及時總結(jié)經(jīng)驗，探尋更符合學生自身發(fā)展的小學語文教學作文寫作教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作和閱讀的學習習慣，進一步促進小學生的作文水平進步。本文筆者以“農(nóng)村小學高年級作文教學方法的創(chuàng)新”為題，闡述幾點個人觀點和見解，希望對我國的小學生作文教學工作能夠起到促進作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學生作文教學；提高作文水平；對策；教學方法；創(chuàng)新；高年級作文教學

葉先生說：寫作目標應由“應試”為目標轉(zhuǎn)為以“應需”為首務，寫作是人的一種生活能力，應該應生活之需，切生活之用。充分說明了語文寫作的開放性，無論是從寫作形式，寫作方法，還是寫作內(nèi)容，結(jié)合生活實際，寫作都體現(xiàn)開放的原則，只要有真情實感融入，寫作就不是單純的做文章，而是進一步在表達作者個人的內(nèi)心感受和觀點以及隨時隨地的所想，所需，所感。教師教學生寫作要求結(jié)合社會實際以及實際生活，這樣做的好處在于能夠進一步提高學生的素質(zhì)，實現(xiàn)以“人”為本。……