關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考

摘 要：小學生正處于人生教育的啟蒙階段，其各方面性格的養(yǎng)成都受到這一時期的巨大影響，所以這一時期是打好人生基礎(chǔ)的第一步，影響著小學生以后的學習、生活和工作，在這一時期幫助小學生養(yǎng)成良好性格的是十分必要的。小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，是實現(xiàn)對小學生德育教學的重要環(huán)節(jié)，在小學語文教學中存在著多種德育教學的途徑，從簡單的語言講解，到情境創(chuàng)設(shè)再到老師的言傳身教，都會對學生的品德教育產(chǎn)生重要影響。本文簡單探討了在小學語文中德育教學的重要性以及如何在小學語文中加強德育教學。

關(guān)鍵詞：語文；教學；德育；滲透

在小學語文課文中存在著許多的德育思想，教師可以充分利用課文內(nèi)容為媒介，發(fā)揮自身的教育素養(yǎng)，對學生進行思想品德教育，從而同步提高學生語文思維能力和德育思想。

一、 在小學語文中滲透德育的重要性

1. 實現(xiàn)德育目標，輔助德育工作開展

教育部對小學德育教育的目標指出：要幫助小學生培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動的情感，并且樹立起基本的是非觀念和法律意識，養(yǎng)成孝敬父母、團結(jié)同學、勤儉節(jié)約的好習慣。小學語文教材中都直接或者間接的對這些內(nèi)容有所體現(xiàn)，所以教師可以根據(jù)德育目標的要求，在課內(nèi)言傳身教，結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，對其中的德育教育目的進行深入探討，貫徹落實德育發(fā)展的目標。

2. 開展德育教學，促進小學生健康發(fā)展

小學語文是一個集簡單人文、地理、科學、教育為一體的學科，其課堂教學內(nèi)容豐富，能夠很好地引起學生興趣，在其中滲透的德育教學理念更加容易被學生所接受。小學生屬于不成熟的個體，為了確保其以后一直走在健康發(fā)展的道路上，在小學語文課堂中滲透德育教學是十分必要的。但就目前的狀況來看，受到應(yīng)試教育的影響，一些小學不重視對小學生的德育，語文教師由于自身教學功底的欠缺，對課文中的德育內(nèi)涵挖掘得不深、不透徹，不能有效地發(fā)揮小學語文教學對于學生德育的作用，只是簡單地追求文化課成績和升學率而忽視了對學生正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)，一些小學生由于所處的生活環(huán)境不好，并沒有從小受到良好家庭教育，導(dǎo)致小學生在言談、舉止、觀念上都有所偏差，嚴重阻礙著小學生長久發(fā)展。為了解決這些問題，在小學語文中滲透德育是至關(guān)重要的。

二、 如何在小學語文中滲透德育

1. 課內(nèi)課堂教學

語文教學的主要場所在課堂，所以教師應(yīng)該充分利用課堂時間，以教材為本，拓寬學生思路，充分結(jié)合語文教學和德育滲透。

（1）帶入作者情感，進行情感熏陶

語文教師在進行課文講解時，可以在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)作者描述人物的“簡歷”，為學生講授一些與語文環(huán)境相結(jié)合的情感資料介紹，模擬真實的場景讓學生身臨其境，通過帶入作者情感從而能夠更加深入地理解課文，獲得真實和深刻的感受和體會。舉個例子，如在講解《十里長街送總理》的時候，這篇文章講述是周總理去世時，長安街路旁的景象，長安街的路旁，擠滿的男女老少目送總理靈車的離開，不覺淚流滿面的場景。此篇文章旨在表達人們對總理去世的哀痛和惋惜，以及人們對總理的愛戴和不舍。為了從小培養(yǎng)學生們的愛國情懷和對國家領(lǐng)袖人物的尊敬，教師可以給同學講授總理的生平以及總理為國家所做出的貢獻，在課堂上利用PPT、音頻等手段，營造一種悲壯的氛圍，讓學生能夠切身感受到當時的場景，對周總理的熱愛之情也就油然而生。在語文課后，可以要求學生寫一篇有關(guān)于自己所知道的國家領(lǐng)袖的小故事，并且表達自己的想法和觀念，進一步讓愛國情懷滲透到他們的思想里面。

（2）分析筆者人物，樹立人物榜樣

課文描述中很多筆者筆下的人物都擁有一定的優(yōu)秀品質(zhì)，或堅持不懈、努力奮斗，或為國家做出巨大貢獻，這些人物都是值得學習和尊重的。教師可以在講解這些人物時，鼓勵學生向這些擁有高尚品德的榜樣人物學習，從我做起，從小事做起。比如《我不能失信》講的是宋慶齡小時候有關(guān)于誠實守信的話題，本著不能失信于人的想法宋慶齡放棄了她想要去的地方，教師應(yīng)該以這一人物為媒介，鼓勵學生答應(yīng)別人的事情一定要做到，做不到的事情就不要答應(yīng)別人，從小就培養(yǎng)學生誠實守信的好習慣。

2. 課外活動教學

語文的課外活動也是滲透德育的途徑之一。比如教師可以組織讀書、講書活動，安排學生在課外讀更多的好書，但是由于小學生受到詞匯量和知識儲備的影響，應(yīng)該盡量安排他們讀一些簡單短淺但有教育意義的小故事。如《鼬鼠和獅子》《熊與狐貍》《勇敢與愚蠢》等小故事，鼓勵學生在讀完書后能夠自己講述故事并且提取故事的主要表達思想，在課后組織同學們交流討論，并且能夠舉一反三。在一方面，鍛煉了的語文思維和口頭表達力，增加了學生的文學儲備，另一方面，讓學生自己從故事中獲得的道理和準則的記憶時間遠遠比老師強行灌輸給他們的時間長，學生自己消化這些道理后還可以運用于生活中，更好地健康成長。

學生大部分時間都在學校中，其思想品德都受到教師的影響，所以教師也應(yīng)該時刻注意自己的言談舉止和處事方式，答應(yīng)學生的事情要做到，平等對待每一位學生，不當眾辱罵學生，避免學生“有樣學樣”，給學生樹立了一個壞的榜樣，影響學生長遠的發(fā)展。要做到以身作則，言行一致，關(guān)心愛護學生，讓每一位同學都能夠在學校獲得知識水平的提高和思想道德的規(guī)范和進步！

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作者簡介：

朱建國，陜西省咸陽市，彬縣永樂鎮(zhèn)中心小學。endprint