淺析小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)選文的教育價值

摘 要：兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育有著不可分割的聯(lián)系，當(dāng)前兒童文學(xué)選文已成為小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容，成為一種重要的課程資源，小學(xué)語文教材中，兒童文學(xué)的選文研究成為學(xué)界熱點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；兒童文學(xué)；選文；教育價值

中國的兒童文學(xué)與語文教育息息相關(guān)，始終保持著密不可分的關(guān)系。兒童文學(xué)中所包含的情感態(tài)度、價值觀等與小學(xué)語文教學(xué)的目的基本一致，小學(xué)語文教學(xué)位于母語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，重視小學(xué)語文教學(xué)是開展母語教學(xué)的前提。

一、 審美教育的價值

法國作家夏爾·貝洛在《鶴媽媽的故事》序文中提到：“一則童話就好比一顆種子，最初激起的只是兒童的喜悅或者悲哀，是一種感情，但漸漸地，幼芽沖破表皮開始萌芽、成長、開花。”因而，兒童文學(xué)作品對于兒童的影響是一種最內(nèi)在、最本質(zhì)的影響，兒童的審美教育取決于兒童文選作品中藝術(shù)性和思想性相統(tǒng)一的程度，它寄托在美感之中，并通過美感來實現(xiàn)。舉例來說，優(yōu)秀的兒童詩歌，強(qiáng)調(diào)聽覺，重音律節(jié)奏，抒寫兒童的情趣和想法，表現(xiàn)兒童的生活和內(nèi)心世界，具有審美教育的價值。如H年級上冊的《雨后》：這是著名作家冰心所創(chuàng)作的，她的作品大都是歌頌自然、童心、母愛和一些美好的事物。這首兒童詩富有童趣，用“ang”押韻，用了如“裙兒”、“水花兒”、“唇兒”等兒化音，用如“踩”、“滑”、“瓣”等動詞感受摔跤帶來的痛快和樂趣，朗讀時節(jié)奏可以稍快一些，《雨后》為我們營造了以小哥哥、小妹妹為首的一群孩子快樂得好像神仙一樣的景象，和我們學(xué)生的童年快樂的生活不吻而合。這類選文作品可以培養(yǎng)兒童的想象能力，鍛煉兒童的形象思維能力，讓兒童感受愛與美的內(nèi)涵，愉悅兒童身心，感受童年的樂趣，培養(yǎng)兒童的審美樂趣以及豐富兒童的審美體驗。

另外，兒童在閱讀兒童文學(xué)作品、接受兒童文學(xué)作品的時候，還可以獲得各種情感體驗。比如閱讀《雨后》可以體會童年的快樂；閱讀《孔融讓梨》可以感受謙讓和友愛；閱讀《慈母情深》可以體會世界上最偉大的母愛：閱讀《看不見的愛》可以體悟父母最無私的愛；閱讀《共同的秘密》可以體會勞動人民的善良

和真誠。所以說，滬教版中的很多兒童文學(xué)作品，既向兒童揭示了審美標(biāo)準(zhǔn)，又展示了各種各樣的美，能夠讓兒童從作品中感知美、體會美，懂得真正的美是什么。

二、 個體榜樣教育的價值

以兒童故事選文為例，兒童故事主要講給兒童聽的，教材編者選擇了很多“名人”小時候的故事講給學(xué)生聽，這些名人在不同的領(lǐng)域都取得了重大的成就，如《數(shù)星星的孩子》寫的是張衡小時候坐在自家院子里數(shù)星星，長大以后，刻苦鉆研，成為我國古代著名的天文學(xué)家，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材，《牛頓在暴風(fēng)雨中》讓我們學(xué)習(xí)牛頓對于科學(xué)的執(zhí)著和探究精神，《莫泊桑拜師》則是寫莫泊桑拜福樓拜為師，尊師重道的故事，《神童的秘訣》通過陳毅小時候的故事告訴我們聰明在于勤奮的道理；《梅蘭芳練功》既讓我們感受到了梅蘭芳頑強(qiáng)的毅力，懂得成功來之不易，還激發(fā)了對于京劇的喜愛和熱情；《第一個發(fā)明麻醉劑的人》讓我們像華佗學(xué)習(xí)，急病人所需，急病人所想，為別人考慮，做事情執(zhí)著，學(xué)會觀察，處處留心，時時留意，勤奮刻苦，一定會成為對社會有用的人，這些名人故事都非常適合孩子們，雖然每個人成功的因素都不同，但都形象生動，易于孩子接受，更具有說服力，這些“名人”故事對孩子們可以熏陶，利于兒童效仿，幫助孩子們養(yǎng)成良好的健全品格，樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，實現(xiàn)人生的價值。

三、 社會教育的價值

《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，初步掌握科學(xué)的思想方法，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際交流和社會交往，發(fā)展合作精神，成為對國家、民族、人類有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。”滬教版小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)選文也發(fā)揮著這方面的價值。

一年級下冊《小溪生病了》是一篇有趣的童話故事，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟，再從臟到清的過程。兒童文學(xué)不僅塑造人，也作用于社會，通過課文的閱讀和學(xué)習(xí)，使得孩子有初步的環(huán)保意識，不亂扔垃圾，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從小做起，從點滴做起，人人行動，我們整個社會就會擁有干凈、整潔舒適的環(huán)境。

五年級上冊《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現(xiàn)自己心中的愿望，為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達(dá)6000元），獻(xiàn)出了自己的一份愛也，這篇選文展現(xiàn)了小男孩瑞恩美好的心靈，一個十來歲的孩子，能夠夢想并在實際中幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的精神啊。編者有教育的眼光，這篇選文作品不僅對孩子具有教育意義，對整個社會也有教育意義，瑞恩的成功，瑞恩能夠成就一番事業(yè)，來自于學(xué)校、家庭和社會的努力。對比一下，我們當(dāng)今社會的各種基金，各種捐款，有的甚至去向都搞不清楚，讀完這篇選文，對我們整個社會也有一定影響力，我們社會需要反思，我國的“瑞恩”夢想的成功，需要全社會的共同努力。

總而言之，滬教版教材中的兒童文學(xué)選文絕大部分體現(xiàn)了“兒童本位”思想，有著一定的文學(xué)審美價值和教育價值，在幫助提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)起著非常大的作用。兒童文學(xué)選文擴(kuò)大了兒童的視野，發(fā)展了學(xué)生的語言，増長了他們的知識，鍛煉了他們的思維，豐富了他們的想象和情感。兒童文學(xué)選文的優(yōu)勢林林總總，難以言盡，但滬教版小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)選文編寫和改編也存在著一定的問題，我們以后將進(jìn)行探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] 九年義務(wù)教育課本三年級第一學(xué)期，上海：上海教育出版社，2009：108-109.

[2] 嚴(yán)既澄.轉(zhuǎn)引自張圣瑜：《兒童文學(xué)研巧》.北京：商務(wù)印書館，1982：4.

作者簡介：康文明，湖南省婁底市，新化田坪聯(lián)校。endprint