體藝2+1背景下的小學(xué)體育教學(xué)探索

摘 要：體藝2+1項目是指體育、藝術(shù)2+1項目，這是教育部近年來為了推動學(xué)校的體育和藝術(shù)教學(xué)的改革、發(fā)展進(jìn)步而開設(shè)的一項重要教育工程。該工程通過學(xué)校組織的一些課內(nèi)課外藝術(shù)和體育活動，確保每一位參加九年義務(wù)教育的學(xué)生都能夠掌握一定程度的體育和藝術(shù)技能。本文就以體藝2+1這一教育項目以小學(xué)體育課程為例進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：體藝2+1；小學(xué)；體育；教學(xué)；探索

體藝2+1項目是國家教育部為了更好地促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞五項全面發(fā)展推出的新型教育政策，能夠十分有效地將體育教學(xué)和美育教學(xué)結(jié)合在一起，成為一項小學(xué)階段中最為重要的教育項目之一。在體藝2+1項目的推行下，小學(xué)體育教師需要進(jìn)行探索的就是如何更好地利用這一教學(xué)項目，提升學(xué)生們的運動興趣、藝術(shù)素養(yǎng)。

一、 增強(qiáng)思想認(rèn)知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

在體藝2+1的背景下進(jìn)行小學(xué)體育課程的教學(xué)工作時，教師們必須要提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)提高學(xué)生們身體素質(zhì)的教學(xué)目的。與此同時，小學(xué)體育教師必須要改變自身的傳統(tǒng)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著當(dāng)前階段課程改革的實施，體藝2+1背景下的體育課程能夠讓體育教師著眼于學(xué)生們的生理和心理發(fā)展，充分促進(jìn)學(xué)生們身心協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們的身體素質(zhì)有待于鍛煉，心智也不成熟，體育教師的教學(xué)對于學(xué)生們未來體育活動的發(fā)展有著十分重要的意義。教師們應(yīng)該和家長們攜起手來，將學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)展重視起來，將學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉活動的積極性調(diào)動起來，多多鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自發(fā)性的體育鍛煉活動。

體藝2+1這一項目能夠為學(xué)生們提供一個更加快捷的平臺，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)和美育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生們在全班同學(xué)共同努力、共同前進(jìn)的大環(huán)境下掌握更多的體育技能。在體藝2+1背景下開展小學(xué)體育教學(xué)的教師們必須要優(yōu)化自己的教學(xué)觀念，從根本上激發(fā)起學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的積極性。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們個體之間的差異是不容忽視的，體育教師們不能因為這一問題就批評或指責(zé)身體素質(zhì)較差的同學(xué)，而是應(yīng)該直面這一問題，尊重學(xué)生身體素質(zhì)上的差異，必要的時候可以結(jié)合學(xué)生們的身體素質(zhì)特點選擇體育運動項目。當(dāng)然，體育技能的鍛煉需要日復(fù)一日的練習(xí)，教師們應(yīng)該給學(xué)生們提供充足的練習(xí)掌握這一技能，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們，充分發(fā)揮學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)技能。

二、 強(qiáng)化組織管理，選擇合理項目

教育部推出體藝2+1教育項目的目的就是希望小學(xué)體育教師能夠充分利用這一項目，提高小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量，這就需要體育教師對整個小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織進(jìn)行優(yōu)化管理。體育教師需要把傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容與體藝2+1中要求的活動內(nèi)容結(jié)合在一起，重新設(shè)計新型的教學(xué)方案，并且根據(jù)實際的教學(xué)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，這樣創(chuàng)新型的改革光憑借教師們的一己之力是無法完成的，因此學(xué)校應(yīng)該定期對教師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過提升教師們的自身素質(zhì)而提高教學(xué)水平，提供更好的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們更科學(xué)、高效的掌握某些體育技能。

體藝2+1這一教學(xué)活動是一個長期的教學(xué)活動，教師們必須要對這一活動的實施質(zhì)量做好保障，要將教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都協(xié)調(diào)好。在學(xué)校的條件允許的情況下，可以將體藝2+1設(shè)為學(xué)校的校本課程，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，這樣也能夠在一定程度上提高教師們的教學(xué)效率。當(dāng)然，由于低年級的小學(xué)生和高年級的小學(xué)生們之間差距還是較大的，教師們在進(jìn)行校本課程的教學(xué)工作時必須要進(jìn)行分組或者分班教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在同班學(xué)生水平相當(dāng)、年齡相似、具有共同喜好的環(huán)境下進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí)。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂激情

提高小學(xué)生們的體育熱情是體藝2+1項目成功與否的關(guān)鍵點，因此教師們必須要采取多元化的教學(xué)方式，吸引小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增添他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們都積極投入到這一項目的學(xué)習(xí)中來。首先，教師們可以采取情景教學(xué)法。由于小學(xué)生們的心理特點，想象力十分豐富，很容易就在腦海里勾畫畫面，具有很強(qiáng)的形象思維能力。教師們就應(yīng)該把握形象思維這一方面，而避免邏輯思維能力這一方面，讓學(xué)生們在腦海中創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)于體育學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生們自然而然地就會朝著腦海中的畫面發(fā)展，這樣不僅能夠活躍體育課堂的教學(xué)氛圍還能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師們應(yīng)該將這一方法廣泛應(yīng)用于小學(xué)階段的體藝2+1活動中來。

其次，教師們要善于利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備在我們的生活中應(yīng)用的越來越廣泛，教師們可以通過多媒體設(shè)備播放音頻、視頻等，這些內(nèi)容都能夠在很大程度上吸引小學(xué)生們的注意力，讓體育課堂的展示方式更加生動形象。將多媒體設(shè)備引入體育課堂教學(xué)中，也能夠更加規(guī)范地為學(xué)生們展示各項體育運動的動作、要求等等。教師們在進(jìn)行體育項目的選擇時，應(yīng)該將教學(xué)手段充分考慮進(jìn)去，讓學(xué)生們以一個飽滿的姿態(tài)投入2+1活動中的學(xué)習(xí)中去。

總之，在體藝2+1背景下開展小學(xué)體育課堂，能夠在很大程度上提高體育教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生們實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。教師們要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，從根本上調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在體育課堂中更加富有激情，更加投入。

作者簡介：

姚士閣，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint