在美術高考速寫科教學過程中設置戶外寫生課的重要性

摘 要：速寫一直以來是美術類高考生的必考科目。速寫能夠考察考生的畫面組織能力、觀察力、造型力等。本文從美術高考速寫科的要求與優秀試卷特點闡述，概述了速寫科戶外寫生課前教師需要完成的準備工作，著重講了戶外人物場景寫生課程對美術類高考生速寫訓練的重要意義。

關鍵詞：美術高考；人物速寫；戶外寫生

在美術訓練中色彩、速寫、素描這三者缺一不可，可以說它們三者之間相輔相成，相得益彰。因為有這三者的存在，才創造出美術藝術品的多姿多彩。在美術高考中這三者構成了考試的內容基礎。而速寫科在三十分鐘的考試時間里，要求考生能準確地畫出試題所要求的動態特征，對畫面有一定的組織能力和造型能力，這就要求考生要具備較強的專業素養及心理素質。

一、 美術類高考速寫科的要求與優秀試卷特點

美術類高考速寫科要求歸納概括為“強、準、美”三字理念。“強”就是要求速寫畫面效果要醒目、強烈、出挑，有統一整體的畫感；“準”就是要求畫面的構成準確，畫面人物的造型、動態、透視等關系準確；“美”就是要求人物形象表現精彩感人，表現語言動作熟練、統一恰當，畫面有藝術感，畫面具有精彩細致的細節表現。”換句話說，美術高考速寫科是為了考查考生在短時間內對人物的觀察能力，能否準確地運用簡潔的線條表達人物的形態、面貌、性別、結構、比例、職業、年齡等特征。

考生優秀試卷能夠在畫面上表現學生個人的優秀藝術技能，通過畫面考生個人的速寫表現力、藝術素養都能一一呈現。優秀的試卷視覺表現效果極強，具有較高的藝術性與吸引力。表現特征主要為畫面處理準確、層次處理清晰這兩方面。一方面，畫面處理準確。在速寫科考試中對畫面的處理有明確要求。例如考生在處理人物的比例、體態、構成等各種關系時要求處理恰當。另外人物的面貌、手腳、五官、外部裝飾等要求細致。另一方面層次處理清晰。速寫科考試中表現層次的處理對試卷成績影響很大。例如考生的速寫試卷在表現方式上要具備有主有次、有虛有實、有疏有密、節奏感強的特點，人物與人物、人物與道具、場景的關系都要考慮進去。速寫表現語言具有個性藝術特征，表現語言統一協調，速寫技能、技巧熟練。速寫試卷畫面的整體效果優雅美觀而有畫面感、藝術性，能給人賞心悅目的美感。

速寫戶外寫生課程對考生能在速寫考試中完成的試卷具備以上特點有著顯著的幫助。

二、 速寫科考前訓練中戶外寫生課程的準備

針對高考的速寫戶外寫生課程主要指的是速寫戶外人物場景寫生。想要開展戶外人物場景寫生課程，學生必須先具備一定的速寫專業基礎，并且教師要在外出寫生之前先講授相關理論知識，并安排好寫生內容、地點、繪畫工具等。

首先，學生具備一定的速寫專業基礎。要完成最常規的基礎動態訓練。因為只有完成了基礎動態訓練，學生才能夠理解人體最基本的結構、比例、動態。還有經過一定的訓練，速寫線條才能具備良好的流暢度，下筆才能準確。如果這些最基本的速寫能力都還沒具備的話，很難開展良好的戶外人物場景速寫寫生課程。

然后，教師要在外出寫生之前先講授速寫戶外寫生的相關理論知識。只有掌握了理論，學生在練習的時候才不會迷茫，才有針對性。教師每次帶隊進行戶外寫生時都要有目的、有主題地講解理論知識，最忌諱泛泛之談，一定要有針對性，比如如何快速記錄人物動態、如何取景構圖、如何搭配組合人物與場景等。

最后，教師要提前安排好寫生內容及地點，并要求學生攜帶必備的速寫工具。教師要根據內容選擇地點，比如市場、寺廟、商場、超市、公園等人流密集的公共場所都是比較理想的寫生地點，要盡量選擇比較安全的上課地點。學生只需攜帶紙、筆、橡皮、速寫板等輕便工具就可以出發。

三、 速寫戶外寫生課程對美術類高考考生速寫科訓練的意義

速寫戶外寫生課程對速寫科訓練具有極其重要的意義。它能夠鍛煉學生的觀察力，強化學生的基本功，激發學生的自主性，完善學生的高考應考能力。

首先，對于人物動態及場景的觀察，最好的方式就是到戶外去，室內課堂的模特或圖片都是比較僵硬呆板的。到戶外進行寫生課程能夠鍛煉學生的觀察力。學生在畫速寫的時候，是不能憑空想象去創作的。藝術來源于生活，想要讓藝術變得更加美好，就要從生活中提取素材。而去戶外人物寫生就是最好的素材提取方式，方便學生進行素材的積累，也方便學生通過戶外寫生提高觀察能力。只有量的積累，才能產生質的改變。學生想要提高觀察力就需要大量的觀察，而戶外寫生就給學生提供了大量觀察的機會。

其次，戶外人物場景寫生課程能夠強化學生的基本功。戶外寫生不局限于人物還包括場景及自然景觀，活動中的人也可以是戶外學生寫生的對象。選擇戶外寫生，是為了表現人物動態的真實性。比如市場中賣菜的小販、忙碌的快遞員、疲憊的農民工等，這些身影都反映了生活的真實。自然就是最好的老師，通過戶外寫生的形式，學生可以在自然狀態下學習到速寫技巧課學習不到的東西。也許就那么一瞬間的觀察，就讓學生深刻地記憶在腦海中永不遺忘。

再次，戶外人物場景寫生課程能夠激發學生的自主性。自主學習才是最好的學習方式。而想要激發學生自主學習能力的要點，就是激發學生的興趣。當學生對速寫感興趣的時候，就是他自主學習的開始。美術課堂上刻板的速寫教學方式，會讓學生慢慢麻木。而戶外教學就會讓學生新奇，從而產生濃厚的興趣。

最后，戶外人物場景寫生課程能完善學生的高考應考能力。以現在各省的美術科高考為例，速寫科經常出現默寫或半默寫的考題。考生如果沒有經過足夠的戶外寫生訓練，難免會出現考試思維僵化、人物動態僵硬、人物動態場景設計不貼近生活、離題或不切合考題要求等問題，這與前面提到的速寫優秀試卷的特點是違背的，會嚴重影響考生在速寫科考試中的發揮。在學生進行速寫戶外場景寫生的過程中，大量自然生動的人物動態寫生，各種階層及年齡的人物形象刻畫，完全貼近生活的道具場景組合，在雜亂環境中對學生專注力的培養，在眾目睽睽下繪畫對學生信心的提升，無一不對美術高考速寫科以及學生本身的美術專業能力素養產生深遠的影響。

四、 結束語

美術高考中速寫是必考的科目。而在美術學習過程中，速寫人物也是美術基礎訓練的必經之路。想要通過畫筆塑造出好的人物形象，那么速寫就是必過的關卡。本文從美術類高考速寫科的要求與優秀試卷的特點闡述，概述了速寫科戶外寫生課前教師需要完成的準備工作，著重講了戶外人物場景寫生課程對美術類高考生速寫訓練的重要意義。

參考文獻：

[1] 魏薇.從寫生談自然與美學的關系[J].藝術教育，2011（02）.

作者簡介：高經緯，廣東省肇慶市，廣寧縣廣寧中學。endprint