當(dāng)前高職院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信狀況的調(diào)查與分析

摘 要：本文從誠信的概念入手，通過對筆者所在高職院的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行誠信方面問卷調(diào)查，對他們在誠信認(rèn)知與態(tài)度、學(xué)業(yè)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、就業(yè)誠信、誠信教育及誠信缺失等方面現(xiàn)狀分析，查找學(xué)生在個人誠信及誠信教育方面存在的不足，探究其關(guān)鍵驅(qū)動原因，最后針對性地提出了加強(qiáng)學(xué)生誠信教育的思路、途徑與措施。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；誠信問題；分析與建議

一、 引言

“誠信”自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，它強(qiáng)調(diào)公民個人應(yīng)該誠實(shí)守信、誠懇待人、敢于擔(dān)當(dāng)。“國無誠信則亡，人無誠信則不立”，“誠信”是我國社會主義核心價值觀在公民個人層面的基本規(guī)范和要求之一，是做人的基本準(zhǔn)則，是促進(jìn)個人與社會、個人與個人之間相互關(guān)系和諧有序運(yùn)行的基本保障。針對目前在校大學(xué)生誠信方面出現(xiàn)部分缺失，誠信教育有效性等問題的出現(xiàn)，筆者為了能夠切實(shí)掌握所在的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信方面實(shí)際狀況，查找家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信及其教育方面存在的問題與不足，探究關(guān)鍵原因，以便針對性地開展誠信教育工作，在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中進(jìn)行了誠信狀況相關(guān)的問卷調(diào)查。此項(xiàng)調(diào)查主要涉及到以下六個方面：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對誠信的認(rèn)知和態(tài)度、學(xué)業(yè)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、就業(yè)誠信、家庭與學(xué)校的誠信教育、誠信缺失問題。通過采取隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放調(diào)查問卷250份，回收有效問卷248份，有效回收率99.2%，在受調(diào)查對象中，其中男生114人，占45.97%，女生134人，占54.03%；在受調(diào)查對象中學(xué)生干部有60人，占24.19%，普通同學(xué)188人，占75.81%，現(xiàn)將調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析如下。

二、 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一） 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對誠信的認(rèn)知和態(tài)度方面

接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，在被問到“你認(rèn)為誠信最主要方面是什么”時，認(rèn)為“要真誠待人、恪守諾言”的占90%，認(rèn)為要“老實(shí)做人做事”的占到7%，認(rèn)為“視情況而定”占到3%；當(dāng)被問到“你認(rèn)為在誠信方面哪一點(diǎn)最難做到”時，選擇“涉及到隱私”的占58%，選擇“善意的謊言”的占到17%，選擇“指出別人缺點(diǎn)時”占到23%；當(dāng)被問到“誠信對自己的重要影響”時，66%的同學(xué)選擇了“對自身素質(zhì)的培養(yǎng)”，24%的同學(xué)選擇了“今后自身的發(fā)展”；在被問到“在你日常生活中，自己是否能做到誠信”時，71%的同學(xué)選擇了“可以”，27.5%的同學(xué)選擇了“基本可以”，1.5%的同學(xué)選擇了“以能否達(dá)到目的為主”。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，目前經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對誠信的認(rèn)識、看法以及態(tài)度總體上是積極的、理性的，他們中的大多數(shù)同學(xué)能在日常的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己要做到誠實(shí)守信，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。但是，也有極少數(shù)學(xué)生功利思想嚴(yán)重，一切以自身利益為重，一旦遇到與自身利益相沖突的事情時就會將誠信品質(zhì)拋諸腦后。

（二） 學(xué)業(yè)誠信方面

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)被問到“你在考試時是否有過作弊行為”時，24.2%的同學(xué)承認(rèn)“偶爾會作弊”，23.8%的同學(xué)承認(rèn)“經(jīng)常作弊”，48%的同學(xué)選擇了“從未作弊”，4%的同學(xué)選擇了“不方便透露”。在被問到“你日常的作業(yè)或論文如何完成”時，有6%的同學(xué)選擇了“從網(wǎng)上下載”，有93.9%的同學(xué)選擇了“大部分自己寫，但個別抄襲”，0.1%的同學(xué)選擇了“用別人的文章去拼湊”。當(dāng)被問到“發(fā)現(xiàn)別人作弊時，你會如何做”時，19%的同學(xué)選擇了“事不關(guān)己，高高掛起”，40%的同學(xué)選擇了“非常氣憤但不會主動舉報(bào)”，10%的同學(xué)選擇了“希望別人舉報(bào)”，31%的同學(xué)選擇了“匿名舉報(bào)”。由問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)業(yè)上的誠信狀況令人擔(dān)憂，一部分同學(xué)沒有把主要精力放在學(xué)業(yè)上，而是想通過投機(jī)取巧的方式完成考試和日常的作業(yè)，不求掌握真才實(shí)學(xué)想著“混文憑”的心理嚴(yán)重。同時還發(fā)現(xiàn)，針對考試作弊、作業(yè)抄襲這些不誠信的現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)在一定程度上持比較寬容的態(tài)度，這是非常糟糕的一種現(xiàn)象，也是今后開展對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信教育需要著重關(guān)注的方面。

（三） 經(jīng)濟(jì)誠信方面

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，在被問到“是否拖欠過學(xué)費(fèi)”時，85.9%的同學(xué)回答“從來沒有”，0.1%的同學(xué)承認(rèn)“挪作他用或揮霍掉了”，14%的同學(xué)選擇了“家庭困難”；在被問到“畢業(yè)后不少學(xué)生不按時歸還助學(xué)貸款，你的看法”時，認(rèn)為“助學(xué)貸款是國家?guī)椭彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生的，不還是可以理解的”占到5%，認(rèn)為“貸了款就應(yīng)還，是信用問題”的占到75%，回答“不太清楚”的占到8%，回答“不發(fā)表言論的”占到12%。由問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，大部分學(xué)生都能按時繳納學(xué)費(fèi)，并且對“貸了國家助學(xué)貸款就應(yīng)該按時歸還貸款，這是誠信問題”有著比較正確的認(rèn)識。但也有個別同學(xué)誠信意識淡漠，認(rèn)為享受國家、政府、社會和學(xué)校給予的各項(xiàng)資助都是理所當(dāng)然的，完全不將誠信放在心上。

（四） 就業(yè)誠信方面

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)被問到“你如何看待畢業(yè)生求職簡歷注水問題”時，選擇“目前就業(yè)壓力大可理解”的占到16.9%，選擇“不應(yīng)當(dāng)，是不誠信行為”的占到81%，選擇“人云亦云”的占2%，選擇“只要能就業(yè)就行”的占0.1%。由問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，大多數(shù)學(xué)生在對待就業(yè)誠信方面還是有較高的思想覺悟的，但也有接近20%的學(xué)生為了能順利就業(yè)而放棄對自己道德品質(zhì)的要求從而失去誠信。

（五） 家庭與學(xué)校的誠信教育方面

本次問卷調(diào)查針對學(xué)生接受到的誠信教育是分為兩方面設(shè)計(jì)問題的。其一，是了解父母對子女的誠信教育情況，其二，是在學(xué)院每學(xué)期都開展大學(xué)生誠信教育的前提下，了解學(xué)生對目前學(xué)院已經(jīng)開展的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信教育的看法。

在本次問卷調(diào)查中，當(dāng)學(xué)生被問到“在自己成長過程中，父母是否有對自己進(jìn)行誠信教育”時，12%的同學(xué)選擇了“小時候有”，73%的同學(xué)選擇了“經(jīng)常”，13%的同學(xué)選擇了“偶爾”，2%的同學(xué)選擇了“從來沒有”；在被問到“你認(rèn)為在學(xué)校開展誠信教育活動好且有效的方式是什么”時，14%的同學(xué)選擇了“定期召開班會”，71%的同學(xué)選擇了“去社會中實(shí)踐”，13%的同學(xué)選擇“宣傳海報(bào)、櫥窗展示和榜樣的作用”，2%同學(xué)選擇了“采用其他方式”；在被問到“你認(rèn)為學(xué)校開展誠信教育的效果如何”時，認(rèn)為“有些效果”的占到70%，認(rèn)為“效果不明顯”的占21%，認(rèn)為“沒有效果”的占3%，認(rèn)為“說不清楚”的占6%。由問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，大部分學(xué)生家長在日常生活中對孩子都有關(guān)于誠信方面的教育，學(xué)生的誠信意識是自小就潛移默化地培養(yǎng)起來的；大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)校的誠信教育持比較保守的肯定態(tài)度，30%的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對學(xué)校誠信教育取得的效果還不滿意；大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更愿意接受在社會實(shí)踐中進(jìn)行誠信教育，而不喜歡一味地說教，從中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)院在開展誠信教育的方式方法上還存在需要不斷改進(jìn)和提升的地方。endprint

（六） 誠信缺失問題

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)被問到“大學(xué)生出現(xiàn)誠信缺失的原因是什么”時，41%的同學(xué)選擇了“受到社會大環(huán)境不誠信的影響”，2.4%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校誠信教育薄弱”，0.3%的同學(xué)選擇了“家長不以身作則”，66.3%的同學(xué)選擇了“自身誠信意識不夠”；當(dāng)被問到“對于大學(xué)生誠信缺失，你認(rèn)為哪種方法是比較有效的”時，39.4%的同學(xué)選擇了“提高對大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)”，39.6%的同學(xué)選擇了“國家、社會加強(qiáng)誠信宣傳和教育，營造良好氛圍”，10.6%的同學(xué)選擇了“學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生誠信檔案”，10.4%的同學(xué)選擇了“完善相關(guān)法律、法規(guī)體系”。由問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，在大學(xué)生誠信缺失問題上，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是由于自身的誠信意識不夠，以及受到社會不誠信的大環(huán)境的影響而造成的；對于解決誠信缺失的有效方法選項(xiàng)，大多數(shù)學(xué)生選擇了“提高對大學(xué)生自身誠信品質(zhì)培養(yǎng)”和“國家、社會加強(qiáng)對公民的誠信宣傳和教育，營造良好社會氛圍”。

三、 調(diào)查結(jié)果的啟示與思考

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前筆者所在的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生誠信狀況總體上是良好的，但也有一些方面并不盡如人意。學(xué)生不誠信行為影響因素主要有：受到利己主義思想和當(dāng)前社會大環(huán)境的影響、家庭和學(xué)校誠信教育的缺失與教育方式不當(dāng)、學(xué)生對自身誠信意識樹立還不夠等。由此不難發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信建立及誠信教育是一個系統(tǒng)工程，需要國家、社會、學(xué)校、家庭和個人齊心協(xié)力、各司其職、共擔(dān)責(zé)任。

首先，國家層面需要完善加強(qiáng)誠信建設(shè)的相關(guān)法律制度，加大對失信行為的約束和懲戒力度，構(gòu)建公民個人既不能、也不敢、更不想失信的機(jī)制，有效保護(hù)和促進(jìn)全社會誠實(shí)、守信、友善的文化氛圍形成。建設(shè)個人誠信大數(shù)據(jù)平臺和誠信檔案制度，形成涵蓋全社會、全方面、全體公民，融合金融、交通、消費(fèi)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、學(xué)術(shù)等各方面的誠信大數(shù)據(jù)，并有條件開放個人誠信評價查詢，加強(qiáng)誠信評價結(jié)果應(yīng)用，構(gòu)建包含個人全部生命周期的有機(jī)銜接的信用約束機(jī)制，促進(jìn)公民踐行社會主義核心價值觀和社會形成誠信文化的良性循環(huán)。

其次，地方政府和社會要大力加強(qiáng)對公民的誠信宣傳和教育，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，在全社會樹立誠實(shí)守信的道德楷模；通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)的輿論影響力去營造良好的社會氛圍，在整個社會中樹立起人人都以“講誠信”為榮，以“不誠信”為恥的社會道德標(biāo)準(zhǔn)。最終，良好社會風(fēng)氣的形成將會對社會的進(jìn)步和發(fā)展起到巨大的推動作用。

再次，加強(qiáng)和完善學(xué)校和家庭對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信教育。一方面，家庭是每一個孩子成長的港灣，父母是孩子最初的啟蒙老師，作為父母要從日常的點(diǎn)滴小事中以自身為榜樣教會孩子誠信做人、誠信做事。另一方面，學(xué)校建立健全大學(xué)生誠信檔案，簽訂學(xué)生校園誠信承諾書，將學(xué)生學(xué)業(yè)誠信、學(xué)術(shù)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、就業(yè)誠信等誠信檔案作為大學(xué)生思想政治教育測評的重要依據(jù)。

另一方面，學(xué)校在對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠信教育方式方法上應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不能總是以班主任、輔導(dǎo)員單純地說教方式為主，長此以往，誠信教育勢必流于形式。根據(jù)本次問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)情況來看，應(yīng)該形成以實(shí)踐活動為載體，通過把學(xué)校的誠信教育和學(xué)生的誠信社會實(shí)踐積極結(jié)合起來，讓學(xué)生主動認(rèn)知、感悟和踐行誠信。例如，學(xué)校可以通過請銀行專業(yè)人員定期面向全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展“支付寶助學(xué)貸款還款應(yīng)用介紹”、“征信、金融知識”等系列講座、發(fā)放知識手冊等方式，向同學(xué)們宣傳個人信用記錄方面的知識，使同學(xué)們充分認(rèn)識到個人信用記錄是建立在全國范圍內(nèi)的個人信用體系，是將學(xué)生在受資助方面的個人信息與其在以后工作生活中的個人信用信息結(jié)合起來的，良好的個人信用會受益終身，反之，以后踏上社會則會舉步維艱。此外，還可以組織開展多種形式的校外誠信教育實(shí)踐活動，和社區(qū)、企業(yè)等聯(lián)合建立大學(xué)生誠信教育的實(shí)踐基地，讓誠信教育走向社區(qū)、進(jìn)入家庭。

最后，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要不斷加強(qiáng)對自身誠信意識的培養(yǎng)，牢固樹立誠信意識和形成誠信自覺，要堅(jiān)決摒棄那些投機(jī)取巧的“混文憑”思想，嚴(yán)格做到考試不作弊、作業(yè)和論文不抄襲，對待生活中的任何點(diǎn)滴事情都要恪守誠信。國家和政府不讓任何一個家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因貧困而失學(xué)，是國家和政府對每一位貧困學(xué)子的莊嚴(yán)承諾，也是國家教育公平的一種體現(xiàn)。作為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)該好好珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，應(yīng)該從進(jìn)校起就要牢固樹立努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，好好利用大學(xué)三年的時間掌握更多的知識和技能，誠信做人、踏實(shí)做事，將來成為國家和社會的有用之才回報(bào)祖國與人民。

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作者簡介：顧軍燕，江蘇省南京市，南京科技職業(yè)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。endprint