淺談如何提高初中語文的閱讀效率

封強

【內容摘要】閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，并獲得審美體驗的活動。眾所周知，閱讀是我們獲取知識，拓寬知識面的重要方式。閱讀是一個人思想的成長，一種精神快樂的追求。閱讀效率在語文學習中也是重中之重。語文閱讀是中學語文教學中不可或缺且極為重要的一部分，閱讀效率會直接影響學生的認知能力、寫作能力、理解能力等方面，對學生的學習起著至關重要的角色。

【關鍵詞】初中語文 閱讀效率 提高

閱讀是改變命運意識的覺醒過程，更是人生觀、價值觀養成的必修課。但對于科學技術急速發展的現如今，閱讀效率成為一大困擾，閱讀效率包括：閱讀速度和閱讀理解。提高閱讀效率，便可讓我們掌握的知識更加深厚，因此，就如何提高初中語文的閱讀效率，下面提出幾點我的看法。

一、培養良好的閱讀習慣

知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生的重要手段和途徑。閱讀也是一個積累的過程。讀書雖然不能改變人生的長度，但其增加了人生的寬度和厚度。養成良好的閱讀習慣對中學生來說是受益無窮的。法國思想家盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索。”語文閱讀不僅要有方法，更為重要的是養成良好的閱讀習慣。作為教師，在學生培養良好閱讀習慣的過程中扮演著不可或缺的角色。選擇中外名著文學供學生閱讀，名著文學之所以流傳至今，其蘊含的文學素養和底蘊是深厚的。要求學生做好閱讀筆記，摘抄好詞好句好段，寫讀后感等，古人說：“不動筆墨不讀書”。強化學生帶著問題去讀書的意識。好習慣并不與知識成正比，而是在嚴格要求下形成的。教書育人，換句話說就是培養學生的好習慣。良好的閱讀習慣在一生中都是受益無窮的。

二、提高學生的閱讀技巧

閱讀技巧使的學生在語文閱讀中可以事半功倍，大大提升了學生的閱讀能力。學生要做到廣泛閱讀，教師可提供學生各個方面的書籍，而不是單一的人停留在與考試相關的書籍。學生獵取各方面的知識，有助于他們解決學習生活中遇到的問題，而不單單只是解決語文問題。快速閱讀全文，把握大致內容。閱讀效率的提高是一個閱讀能力的積累過程，語言材料，字音字義是其基礎；教會學生準確判斷語言表達特點、思想感情方面。續寫結尾開啟了學生的新思維方式，學生的閱讀效率提高了，自然而然會領會文章內容。掃視閱讀，當看到一篇文章時，大部分學生會逐字逐句的閱讀，但這樣不是良好的閱讀技巧。掃視閱讀，首先掃視正篇文章，大致弄懂作者在文章中所想要傳遞給讀者的信息，再回頭對相應地方進行細讀。

三、改變課堂教學模式

傳統的語文教學模式是教師一味的向學生傳輸自我思想，一味的自我表演，疏忽了學生的閱讀。教師的教學環節也許設計的很出彩，但對于毫無觸及課本的學生來說也是毫無用處。教師應花時間讓學生熟悉課本內容，了解和弄清文章的大體情況，以學生為主，真正做到使學生成為一個真正的閱讀者。課堂上，教師可采取組間競賽的方式對學生課本掌握情況進行檢驗，活潑的課堂氛圍能夠吸引學生的興趣。讓學生通讀全文、學習全文后進行分段復述，復述能夠有效檢驗學生是否真正掌握了相應內容，從而提高了學生初中語文的閱讀效率。

語文教師應該明確課堂教學的目標與方向，如果一堂課沒有目標和方向，這堂課第一堂無用的課，直接影響了教學質量與教學效果，大大影響了學生的閱讀效率。想要調動學生的閱讀積極性，就必須先調動他們的閱讀興趣。教師也應不斷的對自身教學形式與效果進行反思。

四、擴大學生的課外閱讀量

課外閱讀對于中學生來說必然是不可或缺的部分。隨著年紀的遞增，知識層面不能僅僅局限于幾本課本，課內知識對于中學生來說是極其有限的。拓寬學生的課外閱讀量對中學教師來說是必須明確的道理，布置課外閱讀作業，推薦學生閱讀課文后附件內容，教師可采取多媒體等方式，通過聲、影、光、圖等方式來吸引學生對其有興趣。在課堂教學中，采用學生之間互相推薦自己喜愛的書籍的形式，安排學生爭對喜歡書籍推薦理由作課前發表，從而吸引學生去自我讀書，加深知識面。

總結

閱讀效率是在不斷的閱讀中得以提升，中學語文教師必須堅持學生為主體的教學模式，以培養學生的閱讀效率為根本，提高學生的閱讀效率并非易事，也不是一蹴而就的，教師應耐心應對教學中所出現的問題，耐心并認真應對學生提出的問題，在教師的引導下，學生學會自主學習、拓寬了自身的知識層面，在閱讀中不斷提升自我。教師要尊重學生在閱讀中的主體地位，努力幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而提升學生的閱讀效率。

【參考文獻】

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[2] 讓語文課堂“活”起來——談新課標下的閱讀教學[J]. 信息教研周刊，2013（2）.

（作者單位：江西省南豐縣東坪鄉中心學校）