在政治課堂如何實(shí)現(xiàn)從“提問意識”到“任務(wù)理念”的轉(zhuǎn)變

武進(jìn)

有些教師在課堂上不斷地向?qū)W生提問，師生之間通過一問一答進(jìn)行交流。誠然，用問題的形式帶動思考、啟發(fā)思維是一個重要途徑，但與其把大量的問題一個接一個地拋給學(xué)生，不如把問題“打包”成任務(wù)，用任務(wù)的形式引發(fā)學(xué)生的思考、討論。

一、這樣做的優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生主體性的解放。

教是為了不教。教學(xué)的最高境界就是學(xué)生自己主動去學(xué)。如果教師把設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，這時(shí)候的教師就像一個放風(fēng)箏的人，手里面只拿著線。這樣，學(xué)生有更大的空間與時(shí)間去獨(dú)立思考，學(xué)生學(xué)習(xí)的個性與創(chuàng)造能力都得到了充分的發(fā)揮。

2.有利于學(xué)生提出問題。

在任務(wù)式課堂中，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間增多，解決的問題也增多，提出來的問題更多。提出問題不代表存在問題多，而是說明學(xué)生思維的深入。

3.有利于能力的培養(yǎng)。

無論是學(xué)生自學(xué)還是合作討論，學(xué)生都得自己去查閱資料、互相協(xié)助、反復(fù)思考等，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這是課堂的最大收獲。

二、這樣做的條件

1.相信學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，最沒有技巧的做法就是滿堂灌，其次是滿堂問。教師這樣做的原因是對學(xué)生不信任，不敢把任務(wù)完全交給學(xué)生。所以，要真正把課堂還給學(xué)生，教師就要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生充滿信心。

2.準(zhǔn)備好學(xué)案與學(xué)具。

教師在上課之前可以準(zhǔn)備一份學(xué)案，讓學(xué)生通過學(xué)案進(jìn)行思考與討論，同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.組織管理好學(xué)習(xí)小組。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生組建合作小組，形成小組學(xué)習(xí)的游戲規(guī)則，鼓勵學(xué)生互相幫助、共享資源。……