小學數學教育中培養學生獨立思考能力的方法解讀

馬霞

摘 要：數學是重要的理性思維學科，重在培養學生的思維能力。在小學數學教育過程中，培養學生獨立思考能力是重點。在培養學生獨立思考能力過程中，很多小學數學教師不注重方法獨立思考和方法總結，對此，本文提出了具有針對性的意見。

關鍵詞：小學 數學 獨立思考 方法解讀

小學是夯實學生基礎的關鍵時期，也是提升學生數學獨立思考能力的主要階段。隨著新課程教學改革的深入，提升獨立思考教學的比重，是現代教學改革發展的重要方向，探尋有效的教學模式，可以提升教學質量。

一、分析教學問題，培養學生獨立思考能力

近年來，隨著小學數學課堂教學的不斷優化提升，總體教學質量已經有了很大程度的改觀，但是不容忽視的是，在教學實踐中，仍然存在諸多問題，特別是在學生獨立思考能力培養方面[1]。在小學數學教學實踐中，很多數學教師固守傳統的教學觀念，缺乏進行教學改進的積極性和主動性，在這樣的教學理念影響下，教學有效性普遍不高，學生獨立思考能力得不到有效鍛煉，這在很大程度上制約了教學水平的總體提升。如何幫助教師構建現代教學體系，不斷優化教學流程與教學方式，是現代小學數學教育面臨的重要問題，也是提升教學質量的關鍵。在傳統的應試教育思想下，很多學生重視自身應試能力的提升，對于獨立思考能力和實踐能力的重視程度不足，這也就制約了課堂教學效率的提升[2]。舉例來說，在開展小學數學《運算定律與簡便計算》課程教學的時候，教師要先設問：“同學們，你們能自己摸透其中的規律，并找到快速得出結果的方法嗎？”學生在老師問題的引導下，會更積極思考相應的問題，為下一步學習打下基礎。

二、借力科技翅膀，提升教學豐富性

在小學數學教學實踐中，要想培養學生獨立思考能力，必須提升多媒體設備的利用效率，這是現代小學數學教育發展的重要方向。在課堂教學中，教師可以利用多媒體教學設備提升課堂的豐富性，吸引學生參與到課堂教學中來，在利用多媒體教學設備時候，可以利用XMIND思維導圖等，進行理論和流程的演示，提升教學的直觀化程度。通過整合信息技術，可以極大豐富數學課堂的展現形式，我們都知道，很多數學知識都是比較枯燥的，而利用信息技術展現知識內容，教學趣味性得到有效提升，學生的學習興趣就被有效調動了起來，學生的學習主動性提高了，學習效果自然也就變得更好了，獨立思考能力也就在這個過程中得到了有效鍛煉。

三、創新獨立思考教學理念，激起頭腦風暴

在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力，還要教師創新獨立思考教學理念，提高課堂參與度。良好的學習氛圍能夠幫助學生展開更為自由和諧的學習。獨立思考教學給學生帶來的是思維上的自由與碰撞，讓學生在和諧的學習過程中能夠充分表達自己的認知，并通過實踐、討論等方式，完善學習中出現的問題與不足，構建一個和諧交流的平臺[3]。學習新思想，掌握新知識是教育的基本責任，如何讓學生更好地獲取知識，并為自身所用，是教師需要思考的重要課題。小學數學獨立思考教學恰恰給學生提供了一個高效學習的新途徑，而這種學習不僅體現在知識上，同時也體現在口語表達、人際交往和深化探究上，可以說是一舉多得。

四、讓學生主導課堂，提升數學課堂的參與性

針對學生獨立思考能力不足的問題，讓學生充分參與小學數學課堂教學是關鍵。對于學生參與課堂教學主動性不足的問題，既要從學生本身入手，也要從課堂教學入手，通過二者的共同努力，才能實現高效教學目標，真正實現當代教學的總體要求，提升學生的獨立思考能力。在小學數學獨立思考教學實踐中，學生才是課堂的主體。在傳統的教學模式下，很多教師忽視了學生的主體地位，不管是教學計劃還是教學內容，都沒有充分考慮到學生的主體地位與實際情況，整個教學體系缺乏針對性和實效性。隨著新課程教學改革的推進，“生本理念”日漸深入人心，成為指導現代教學開展的重要思想[4]。在開展小學數學教學過程中，教師要把課堂交還給學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發揮引領者與幫助者的作用，實現素質教育目標，提升教學效果。比如說，可以采取學生說課等方式，針對一些簡單內容，由學生通過網絡等方式搜尋資料，然后在課堂上和同學分享，并采取學生評委的方式，對說課學生進行打分，可以有效激勵學生參與到課堂中來，提升課堂參與性，通過學生深度參與課堂，可以提高學生獨立思考數學知識的能力。

五、開展合作學習，提升獨立思考能力

在現代教學模式體系中，小組合作學習具有較強的獨立思考性，同時也具有較高的應用價值，可以有效培養學生的合作獨立思考能力。小組合作學習包含多個教學環節，首先要根據教學內容和性質，進行有效的教學設計和安排，其次，要根據不同學生的性格和能力特點，進行有針對性的分組，提升小組合作學習教學效率[5]。從教學內容來看，小學數學具有較高的學習難度，通過開展小組合作學習，可以減小教學阻力，提高教學參與度和代入感，實現小學數學教育目標。通過開展小組合作學習，可以讓學生在合作學習中，感受到互助合作的趣味性，實現數學教學目標，提升數學獨立思考能力，夯實學生獨立學習的基礎。

結語

總體來看，經過多年的教學改革，小學數學教學不管在模式與方法上，已經取得了長足的進步，但是與我國現代教學改革需求與社會人才需要還有比較大的差距，特別是在學生獨立思考能力培養方面。作為小學數學教育工作者，要進一步創新理念，提升教學實效性，不斷優化教學模式與教學方法，構建現代化教育格局，提升小學數學教學的有效性和實踐性，滿足新課程教學改革需求。

參考文獻

[1]宋開紅.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育（下旬刊），2015（5）：14-14.

[2]羅澤梅.如何在小學數學中培養學生獨立思考的能力[J].讀書文摘，2016（20）：164.

[3]石永生.小議小學數學如何培養獨立思考能力[J].中外交流，2017（3）：222-223.

[4]黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功（教育版），2013（1）：74.

[5]布日其其格.小學生獨立思考能力在小學數學中的培養[J].課程教育研究（新教師教學），2015（7）：225-225.endprint