宋云娜
摘 要:在初中教學(xué)的科目中,地理作為基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。但是就目前地理教學(xué)的現(xiàn)狀來看,其教學(xué)效果并不明顯,因此,本文就目前初中地理的現(xiàn)狀展開了研究,并針對(duì)目前的現(xiàn)狀進(jìn)行了有效性的分析。
關(guān)鍵詞:初中 地理教學(xué) 有效性 路徑
一、目前初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀
1.初中教育工作者的思想觀念陳舊
就目前的初中地理教學(xué)而言,大部分教師的思想觀念處于陳舊階段,究其主要原因,是由于地理教育工作者的專業(yè)能力不足,嚴(yán)重影響地理教學(xué)工作的進(jìn)度。研究調(diào)查,大部分從事地理的工作者,其學(xué)習(xí)的專業(yè)并非地理,而是修習(xí)其他專業(yè)時(shí),進(jìn)而投身于地理教學(xué)工作中,或者是由于地理教師匱乏,被迫從事地理工作。由此可見,初中地理教育工作者的專業(yè)匱乏,導(dǎo)致初中地理教育工作者的思想觀念陳舊,本身并不愿意全身心投入到地理工作中。這種現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了初中地理課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生在地理中的發(fā)展。初中地理教育工作者的思想觀念陳舊,導(dǎo)致自身很容易忽視課堂主體的作用,嚴(yán)重影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造力的開拓,更降低了學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。[1]
2.初中地理教學(xué)的資源短缺
教學(xué)資源的缺乏也是導(dǎo)致初中地理教學(xué)不能有效開展的關(guān)鍵因素。教學(xué)資源的相對(duì)落后,究其原因,是由于大多數(shù)的初中學(xué)校,忽視對(duì)地理學(xué)科的注重,把地理看作為副科,與語數(shù)英三大主科分層開展,雖然在編排上也有地理科目的存在,但是課時(shí)不能符合新課改的要求。……