提高初中地理教學(xué)的有效性途徑

宋云娜

摘 要：在初中教學(xué)的科目中，地理作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。但是就目前地理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果并不明顯，因此，本文就目前初中地理的現(xiàn)狀展開了研究，并針對(duì)目前的現(xiàn)狀進(jìn)行了有效性的分析。

關(guān)鍵詞：初中 地理教學(xué) 有效性 路徑

一、目前初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中教育工作者的思想觀念陳舊

就目前的初中地理教學(xué)而言，大部分教師的思想觀念處于陳舊階段，究其主要原因，是由于地理教育工作者的專業(yè)能力不足，嚴(yán)重影響地理教學(xué)工作的進(jìn)度。研究調(diào)查，大部分從事地理的工作者，其學(xué)習(xí)的專業(yè)并非地理，而是修習(xí)其他專業(yè)時(shí)，進(jìn)而投身于地理教學(xué)工作中，或者是由于地理教師匱乏，被迫從事地理工作。由此可見，初中地理教育工作者的專業(yè)匱乏，導(dǎo)致初中地理教育工作者的思想觀念陳舊，本身并不愿意全身心投入到地理工作中。這種現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了初中地理課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生在地理中的發(fā)展。初中地理教育工作者的思想觀念陳舊，導(dǎo)致自身很容易忽視課堂主體的作用，嚴(yán)重影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造力的開拓，更降低了學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。[1]

2.初中地理教學(xué)的資源短缺

教學(xué)資源的缺乏也是導(dǎo)致初中地理教學(xué)不能有效開展的關(guān)鍵因素。教學(xué)資源的相對(duì)落后，究其原因，是由于大多數(shù)的初中學(xué)校，忽視對(duì)地理學(xué)科的注重，把地理看作為副科，與語數(shù)英三大主科分層開展，雖然在編排上也有地理科目的存在，但是課時(shí)不能符合新課改的要求。……