中學語文教學中實施感恩教育探索

金秀輝

摘 要：感恩的心，感謝有你。心懷感恩的人才能更積極的看待生活。對于中學語文教學工作而言，感恩教學同樣適用。讓學生在學習語文知識內容時，體會中華文化的精髓。語文不同于其它學習科目，語文知識內容更加感性，在進行知識傳遞的時候，需要調動學生的學習情緒，這樣才能幫助學生體會文章中的思想感情，快樂的學習語文知識，下文會對語文教學中的感恩教學方式進行探索。

關鍵詞：中學語文 實施案例 感恩教育 探究

在新課改背景下，語文課堂中的教學方式變得更加豐富，更多個性化的中學語文課堂教學方式被提出應用。感恩教育就是語文教學過程中的一次大膽嘗試，并取得了一定的教學成果，學生學習語文知識的同時，也在學習做人的方式，從文章內容中讀懂語文課文知識。讓學生在接受應試教育過程中獲得新的學習途徑，對語文課堂有更加新穎的認識，提升學習語文科目的興趣，在學習過程中加深對語文知識內容的理解。[1]

一、中學語文實施感恩教育的重要意義

感恩是一種優(yōu)秀的思想品質，中學生的思想已經開化，也有著判斷是非的獨特標準。中學語文教學課程開展時，可以將感恩教育這一教學理念融入到課堂教學內容當中。在新的教學環(huán)境下，應試教育這一教學方式終將被取代，學生也需要在接受教育過程中提升自己的綜合素養(yǎng)。教師在傳道解惑過程中培養(yǎng)學生的學習品質，提升學生的道德素質。感恩教育這一方式是進行素質教育的重要措施，在應用時可以通過多種形式融入到語文教學課堂當中，培養(yǎng)學生的語文知識領悟能力、閱讀能力、寫作能力、語言表達能力。在進行語文教學活動時，學生以感恩的學習心態(tài)暢游在語文學習世界里。學生在閱讀學習文章時，也會清晰的感受到文章中塑造的人物心理，被文章中的人物形象感染熏陶。[2]

二、案例研究

案例出處：長春版語文七年級（下）冊第8課

文章題目：《祖父》。

教學目標：讓學生以一顆感恩的心回憶自己的童年趣事和與家人一起相處的美好時光，在學習文章過程中，更深刻的體會語文課文的含義。將文章中的感動進行記錄，調動學生在學習過程中的學習情感。

教學方式：以“喚醒童年”作為教學過程中的教學切入點，讓學生感受到文章中的溫情。這篇文章中記錄了很多孩子的童年故事。我在教學過程中將文章中具有特色的句子拿出來，讓學生回憶起自己的童年，和教學課程內容達成共鳴，這樣他們會更加認真的學習課文，體會感恩的含義。教學內容的涵蓋范圍廣泛，在進行教育時，我先拿出文章中的一些溫情的場景讓學生進行品讀，例如文章中敘述的“我拉著祖父就到后園里去了，一到后園里，立刻就是另一個世界了。絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的。人和天地在一起，天地是多么大，多么遠，用手撩不到天空?！?/p>

這時我會提出問題，讓學生進行領悟，此刻作者的心理狀態(tài)是什么？狹窄的世界又是指什么？學生們在學習過后爭先恐后的回答問題，發(fā)表自己的意見。課堂頓時充滿討論氣氛，在這種狀況下，我回答問題的標準答案?！胺孔永铩钡氖澜缡侵缸婺缸黾议L的世界，在那里，“我沒什么同伴”，祖母因為我淘氣而用針尖刺過“我”的手。祖父在的那個世界被視做“死腦瓜骨”，什么工作也不被分配。所以，祖孫倆的世界是狹小的、溫情的、個性化的、親近自然的。祖孫倆無拘無束、自由自在的度過一段美麗時光，所以它既是狹小的世界也是寬廣的世界。無拘無束的生活講述了作者充滿感恩的回憶，感恩祖父對他的溺愛包容，感恩祖父對他的溫情呵護。

心理分析：中學年齡段的學生對親情更是敏感，很多學生為了完成學業(yè)，背井離鄉(xiāng)，對家人十分思念，在求學過程中，感恩的情緒也會蔓延。在這種教學情境下，教師可以讓學生的情緒和文章中作者的情緒產生共鳴，提升教學效果。

教學總結：在中學語文教學課堂上，我根據(jù)文章背景建立了感恩的教學情境，讓學生在學習過程中收獲感動。每個孩子心中都有一份感動，我希望通過語文教學幫助孩子留住這份感恩，讓他們在今后的學習過程中有所收獲，不忘初心。

三、在中學語文教學過程中實施感恩教育的方法

滴水之恩，當涌泉相報。學生一生中有許多值得感恩的對象，例如父母的養(yǎng)育之恩，教師的傳道解惑之恩等。實施感恩教育就是讓學生懂得知恩圖報，在教學過程中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀思想品質。

1.發(fā)掘教材內容

予人玫瑰，手有余香。結合教材內容對學生進行感恩教育，教材中有大量的感恩素材，值得學生去學習探究，教師在教學過程中也需要抓住教育時機，培養(yǎng)學生的感恩情懷，對文章中的字字句句進行解析。幫助學生了解語文教材當中的自然之恩、養(yǎng)育之恩、國家之恩等。[3]

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。這是《沁園春·雪》中描繪自然景物的片段，可以讓學生感悟自然之恩。

《背影》這篇文章中描繪了父親無盡的愛，講述了父子之間的深情，給每一位讀者留下感動。學生可以通過學習這篇文章，體會養(yǎng)育之恩，感受深沉的父愛。

類似《黃河頌》、《鄧稼先》等文章中充滿了愛國情懷，學生學習這類文章就能更好的感悟《祖國之恩》。

2.感恩情感體驗

感恩教學的目的是讓學生學會感恩，所以在教學過程中，需要了解學生心中刻骨銘心的記憶，進而培養(yǎng)學生的感恩情懷。讓學生的人生觀，價值觀思想觀得到升華。通過感恩教學讓學生進行情感體驗，這樣學生在學習過程中就能充分發(fā)揮自己的想象力。學生可以通過想象，去體會文章中細膩的情感。所以對表現(xiàn)事物意義的課文，教師需要引導學生深入思考，在思考過程中深刻認識事物的意義，了解恩情的含義。例如《談生命》一文，文中有深刻感恩道理。河流匯聚，最終流入大海，小樹成長，記錄了歲月的年輪。學生可以在自然現(xiàn)象中感悟生命的意義，在生活學習過程中珍愛生命，回饋情感。

結語

在中學語文教學中實施感恩教育的方式有很多種，不同的人擁有不同的教育方式。仁者見仁，智者見智，教師可以通過不同的教育方式培養(yǎng)學生的感恩思想。讓學生在學習語文過程中，更好的品讀人生。感受文章中的酸甜苦辣，在語文課堂上接受愛的教育。

參考文獻

[1]韋光輝. 談談如何在中學語文教學中滲透感恩教育[J]. 中學教學參考，2011，（31）：8-9. [2017-10-10].

[2]李占強. 中學語文教學中實施感恩教育的途徑[J]. 中學語文，2016，（24）：66-67. [2017-10-10].

[3]欒玉娜. 中學語文教育中愛的教育的研究[D].魯東大學，2012.endprint