高中語文古詩詞閱讀教學有效性的提升策略

莫瑞娟

摘 要：語文古詩詞閱讀是高考中的常設項目，所以，如何提高學生的古詩詞閱讀水平成為我們高中語文教學的一大關注點。那么，如何才能提升該教學的有效性呢？首先必須要認清現狀，其次要有具體的策略，最后還要形成習慣。本文將圍繞上述三個方面，對課題展開討論。

關鍵詞：古詩詞 有效性 策略

一、高中古詩詞閱讀教學有效性研究的契機

古詩詞是我國傳統文化的一大代表，也是我國文學史上的一顆璀璨明珠。在我國的語文教學中開設古詩詞專欄，不僅是對傳統文化的繼承，更是對先祖文藝情懷的弘揚。然而，目前我國高中階段的古詩詞閱讀教學卻存在這一些需要改進的方面：首先是學生在古詩詞閱讀中過于被動。大部分教師在教學方法上比較喜歡采用灌輸式教育，目的是為了增加課堂的信息量，讓學生多了解一些內容。但是，學生通常會顯得十分被動，在巨大的信息量面前，不去認真體會，反而過目就忘，時間久了還容易養成過于依賴老師的壞習慣，因為在課前也不用怎么準備，上課也無需主動思考，反正老師都準備好了，只需要聽就可以了。其次是過于強調學生的記憶的程度，而忽視其理解的程度。通常古詩詞閱讀課，除了把老師強調的內容做好筆記之外，還有就是要能夠及時把古詩詞原文背下來，背誦是一個非常考驗記憶的過程，學生一般都要花很長的一段時間才能夠完全記住，然而，教師對于古詩詞的理解卻強調的少，也很少讓學生花時間去體會。……