微時代背景下推進高職院校黨建帶團建工作的創新研究

摘 要：在微時代，隨著各種新媒體的迅猛發展，如何運用好新媒體，充分發揮新媒體的優勢來創新性的開展黨建帶團建工作，也成為了當前高職院校黨務團務工作者急需思考的新課題。本文從高職院校黨建帶團建工作的重要性引入，分析了當前高職院校黨建帶團建工作存在的問題，以及微時代給高職院校黨建帶團建工作帶來的機遇和挑戰，并重點闡述了微時代背景下創新高職院校黨建帶團建工作的具體措施。

關鍵詞：微時代 高職院校 黨建帶團建 措施

一、加強高職院校黨建帶團建工作的重要性

1.有助于加強黨團組織的建設

高職院校的共青團組織是黨的后備力量、生力軍，通過加強高職院校黨建帶團建的工作，一方面可以促進共青團組織的良性發展，另一方面又可以讓共青團組織更好地為黨的組織建設服務。在高職院校中，共青團組織的首要工作是對大學生進行思想政治教育與日常教育管理，并通過開展各種豐富多彩的社團活動、校園文化活動來增強大學生的組織歸屬感，充分發揮大學生的創造力與主觀能動性，提供更多的實踐機會讓大學生在各種活動中鍛煉自我、發展自我，為加入黨組織做好準備，并從中選拔優秀的人才，吸納到黨組織中來，充實黨的隊伍，注入新鮮的血液，增強黨的凝聚力、活力與戰斗力[1]。

2.有助于增強黨團組織的凝聚力

當前高職院校的大學生絕大多數都是“95后”，“95后”的大學生有著這個時代深深的烙印，他們個性張揚，思維活躍。在這樣的背景下如何加強對大學生意識形態的引領和幫助大學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，也成為了當前高職院校黨建與團建工作的重要任務。高職院校通過加強黨建帶團建，可以實現黨團相連，相互促進、共同發展的目標。黨組織可以幫助共青團組織深化思想的引領，圍繞學校教書育人的中心工作，圍繞學校發展規劃中的重點工作，發揮好黨團組織在學校教育教學發展中的作用，增強黨團組織的吸引力和凝聚力。

二、高職院校黨建帶團建工作的現狀

1.黨建帶團建工作方式方法缺乏創新

隨著微時代的到來，以微博、微信等為代表的新媒體工具已經深深的融入了大學生的學習、生活中，也成為了大學生獲取信息的重要渠道，甚至也成為了學生解決學習、生活中各種問題的重要助手。但就目前來看，很多高職院校的基層黨團組織并沒有適應微時代帶來的變化，對信息的傳遞以及對大學生的教育方式還停留在傳統的模式。首先，從信息傳遞的方式來看，很多高職院校在開展黨建帶團建的工作中依舊存在信息傳播渠道單一，學生接受程度低的問題[2]。以我院為例，班級團支部在信息的傳遞上大多還是以傳統的班會、團課、QQ群、微信群發通知等形式為主，并沒有能夠把各種新媒體工具的優勢充分發揮出來。這也導致了部分大學生對黨建團建工作不熟悉，對黨團組織形成疏離甚至產生一些抵觸的情緒。其次，從具體執行來看，高職院校的班級都建立了團支部，但是對班級團支部往往缺乏有針對性、個性化的指導和管理。在班級團支部開展活動時，一些較為嚴肅的黨團活動、文件精神的傳達往往由于大學生理解的不到位，黨團意識的淡薄而流于形式，也常常出現開個班會拍個照，寫個總結上交就完事的情況。也導致黨團組織的教育效果越來越不明顯，黨團組織對大學生的吸引力和凝聚力也逐步的弱化。

2.黨組織與團組織之間缺乏有效的溝通機制

一方面，部分高職院校的基層黨組織在實際工作中并沒有把團建工作納入到黨建工作計劃中來，基層黨組織缺乏對團組織工作具體的指導，黨組織對團組織缺少必要的關懷。部分基層團組織的負責人缺乏黨建帶團建，團建促黨建的意識，沒有意識到黨組織的支持對團組織工作的重要性，缺乏自覺、主動的與黨組織溝通、交流、匯報，黨團組織之間和諧、有效的溝通機制沒有建立[3]。另一方面，部分高職院校在對大學生進行思想政治教育的工作中沒有把黨、團組織的教育有機結合起來。大多數高職院對大學生黨員的教育和培養很重視，但對大學生團員的教育卻往往被忽視了，甚至有些學校對大學生團員的教育處于一種可有可無的狀態，黨團教育相互脫節，不成系統，沒有能夠體現共青團組織作為黨的后備力量和生力軍的重要地位。

3.黨建帶團建的工作機制不夠完善

科學、高效的黨建帶團建工作機制能夠有力的推動高職院校的黨建、團建工作。但是目前來看，部分高職院校黨建帶團建的工作機制并未建立完善。以我院為例，落實黨建帶團建的工作仍然不夠到位。比如：沒有建立黨建帶團建工作的定期例會制度，沒有形成黨團組織之間一對一的“傳幫帶”制度，黨團組織之間的有效溝通不夠。所以在解決黨建、團建工作中的問題時往往存在臨時性、應付性，工作缺乏機制的保障，缺乏長效性和穩定性。

三、微時代背景下創新高職院校黨建帶團建工作的舉措

1.搭建一個黨建帶團建的新媒體工作平臺

高職院校應積極探索構建黨建帶團建的新媒體工作平臺，從而實現對學生黨員、團員的全面管理和教育。高職院校可以把學校-院（系）-班級各層級的黨團組織都納入平臺中來，形成一個金字塔式的層級管理模式，在平臺上提供教育教學、生活服務、文化娛樂、組織建設等功能，開展貼近大學生學習、生活，趣味性、時尚性兼顧的各類活動，吸引廣大學生參與進來，主動占領高職院校黨建團建工作的主陣地。

2.打造一支“專業型”的黨建帶團建工作隊伍

高職院校黨建、團建工作隊伍的自身素質會直接影響高校育人的實效和質量，一支高效的黨建帶團建工作隊伍，除了要有扎實的理論基礎，還必須適應微時代的需求，熟練的掌握新媒體應用的技巧和知識。高職院校可以通過“內培外引”的方式建立一支專業化、高素質、相對穩定的黨建帶團建工作隊伍，以適應微時代的需要[4]。首先，學校可以對校內的黨務、團務工作者進行培訓，或者有計劃的安排進修提升，提高黨建帶團建工作隊伍的專業水平和素養；其次，學校可以從校外引進一些既有扎實理論基礎，又有豐富實踐經驗的人才到隊伍中來，或者聘請一些校外的專家作為學校的客座教授，優化黨建帶團建工作隊伍的結構。從而建立一支年齡、學歷、專業結構合理，相對穩定的“專業型”黨建帶團建工作隊伍，并結合新時期大學生的新特點和新情況，創造性地開展黨建帶團建工作。endprint

3.構建一個線上線下聯動的黨建帶團建工作機制

高職院校要構建適應微時代的線上、線下雙軌并進的黨建帶團建工作機制。“線上”與“線下”實際上是一個相互作用、相輔相成的系統，高職院校要積極探索“線上”與“線下”相互配合，相互促進的工作機制。高職院校黨務團務工作者在利用會議、宣傳海報、文件通知、校園廣播等傳統的方式對大學生進行教育培養的同時，還應該充分利用全方位的新媒體網絡平臺，便捷高效、有針對性的向大學生傳遞信息，同時也把大學生的所思所想及時的向相關管理部門反饋。以我院為例，我們在微信公眾號上開設了掌上黨校、兩學一做、黨建小知識、四進四信等專欄，及時的把黨、團的一些最新的政策、知識傳遞給大學生，同時也設置了討論區，讓大學生能夠充分的發表自己的意見和見解，便于及時了解大學生的思想動態。這種新、舊媒體手段的整合，線上線下相互聯動的工作機制，提高了我們開展黨建帶團建工作的針對性和有效性，強化了我們對大學生的思想引領。

4.提高黨建帶團建工作隊伍的媒介素養

高職院校的黨務、團務工作者首先要有良好的道德品質，才能引導學生積極向上。另外黨務、團務工作者也必須要與時俱進，熟悉微時代的一些溝通和交流的方式方法，提高運用新媒體的能力，甚至是一些網絡化的語言， 才能拉近與當代大學生的心理距離，使我們的黨建團建工作更加貼近學生，提高黨建團建工作的質量。同時通過加強媒介素養教育，主動對媒體上大量、繁雜的信息進行篩選和過濾，盡量避免一些不良文化、錯誤思潮的負面影響，從而加強對大學生的思想引領。比如我們可以建立各級黨團干部網上交流平臺，定期的開展“微沙龍”、“微講座”、“你說我聽”等等多種形式的互動交流活動，加強黨團干部之間的交流，加強黨團干部與廣大學生之間的交流，力求在黨建帶團建工作上有新思路、新突破。

5.創新黨建帶團建的工作內容和方式

高職院校的黨建帶團建工作應該抓住當前“95后”大學生思維活躍、樂于接受新事物的特點，積極主動的利用新媒體，打造健康、積極向上的互動交流平臺，有效的吸引、引導大學生。比如可以利用微視頻、在線課堂、小游戲等生動有趣、靈活多樣的方式，團結、凝聚大學生對黨團組織的向心力[5]。另外，我們可以建立“互聯網+黨建團建”新模式，有效的擴展黨團組織活動空間，豐富黨團組織活動內容。建立“網上黨支部”、“網上團支部”，突破傳統黨建團建工作在時間、空間上的限制，讓黨員、團員大學生隨時隨地可以在網上參與組織生活，從而實現對黨員團員大學生動態的管理，進一步加強對大學生的思想引領。

參考文獻

[1]蔣曉紅，周大秋，王慶賀.新媒體在高校黨建帶團建工作中運用的現狀與對策研究——以重慶市高校為例[J].亞太教育，2016，（27）：193-194.

[2]楊緒霞，李亞敏.新形勢下高校學生黨建帶團建的實踐探究[J].中國市場，2016，（29）：232-233.

[3]王武.高校以黨建帶團建推動共青團工作新發展的思考[J].內蒙古工業大學學報（社會科學版），2016，（01）：5-7.

[4]楊名.新時期高校黨建帶團建的挑戰與對策[J].青少年研究與實踐，2016，（02）：42-46.

作者簡介

吳迅（1975-），男，廣東汕頭人，廣西國際商務職業技術學院會計系，副教授。endprint