如何走入學(xué)生的內(nèi)心世界

趙景華

摘 要：從教二十多年來，深深懂得一個道理，作為一名教育工作者，要想成為一名合格的靈魂工程師，必須要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生思想的脈搏，才能敲開學(xué)生的心靈之門，從而開啟教育的新局面。所以一直有一個心愿，也一直執(zhí)著地追求一個夢想，希望能突破師與生的天然蔽障，突破未成年人與成年人思想上的代溝，不辜負(fù)社會、家長的期待，懷揣這樣的夢想，在一線教學(xué)中亦教亦學(xué)，和同仁們共同研究交流，不斷地積累經(jīng)驗，傾心研究。

關(guān)鍵詞：內(nèi)心純凈；寬容；體諒

一、教師要以真誠之心對待學(xué)生，相信孩子內(nèi)心純凈與美好

有人曾說過：真誠是一種心靈的開放。真誠是人與人和諧交往的前提條件，也是必備的交往品質(zhì)。教師對待學(xué)生更是如此。要實現(xiàn)與學(xué)生情感的共鳴，必須以身作則，首先要向?qū)W生開放自己真誠的胸懷，教師真誠一定是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。因為真誠使人有安全感，真誠使人產(chǎn)生信任，使之愿意與你接近，甚至向你傾訴心聲，是實現(xiàn)人與人心靈溝通的重要條件。亦師亦友，說起來簡單，達(dá)到這樣的境界，則極其難。所以教師要取得好的教育效果，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

記憶中，在我所教班級，一位性格完全如男孩子的女孩，是個留守兒童，父母外地打工，孩子缺少關(guān)愛，更缺少良好的家庭教育，在班級同學(xué)之間借錢不還，大家敬而遠(yuǎn)之，上課看課外書籍，老師屢次教育，沒有改變，班主任很無奈。我喜歡教育有挑戰(zhàn)性的孩子，于是我嘗試了解她，敞開心扉與她交流，潛移默化地影響她，她逐漸的喜歡我，有一天她突然對我說，老師我想借您100元錢，我當(dāng)時一驚，我知道她慣于借錢不還，怎么辦？借還是不借？“借！”我先把錢交到她手中，她似乎也一驚，我說，老師只問你一句話：“這錢用來做什么？”她說：“我喜歡余秋雨的散文，可是家里沒錢給我買。我和您借，慢慢還。”我說：“那好，課堂你無心聽課，喜歡閱讀也很好，只要你好好讀，老師相信你！”孩子的眼睛濕潤了：“老師，我一定還你錢！”“老師真的相信你會是一個誠實的、上進(jìn)的好孩子！”幾天后，孩子拿到書，開心地拿來給我看，看她愛不釋手的樣子，我心里充滿了歡樂。后來，我抓住一切機會教育孩子做一個誠實的人，孩子把以前借的錢都一一還給同學(xué)，在我的鼓勵下，孩子開始嘗試寫散文，并拿過來讓我提意見，盡管文章寫的還不是很好，但是我相信，她的人生可能因此發(fā)生很大的變化，未來的她一定會有一個好的歸宿！我相信！

二、教師要善于欣賞學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時予以鼓勵

每個人都需要他人的贊許、欣賞，尤其是心靈美好而脆弱的孩子們，老師一句不經(jīng)心的話語，可能會影響孩子的一生，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，一定要注意自己的一言一行，潛移默化地去影響學(xué)生，其實欣賞學(xué)生充分體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛，善于欣賞學(xué)生的老師，更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，更容易打開孩子心靈之窗，更容易走進(jìn)孩子的情感世界，孩子才會愿意與你交流，更有利于教師施教。欣賞性教學(xué)更有利于學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展，有利于營造和諧的師生關(guān)系，民主的課堂氛圍。

從事一線教學(xué)20多年了，遇到過各種各樣的學(xué)生，每個班級都會有令老師頭痛、束手無策的孩子，往往因為屢次教育無效，棄之墻角處，看到這樣的孩子，作為老師真的很痛心、很無奈，我們不妨去幫助他們開發(fā)他們的潛能，幫助他們找到自身的優(yōu)勢，給孩子們指明發(fā)展的方向，不斷地去引導(dǎo)、去鼓勵，使之走上人生的正確軌道。

三、教師要懂得一些心理知識，把握學(xué)生的心理動態(tài)，寬容客觀對待學(xué)生的缺點，認(rèn)真理解體諒學(xué)生的缺點

孩子的天性活潑、好動、調(diào)皮或叛逆，老師要懂得一些心理知識，實現(xiàn)心靈深處的交流，教師更要懂得，錯誤是以孩子身心發(fā)展的正常現(xiàn)象，允許孩子犯錯誤，在我們幫助他們改正錯誤的時候，恰恰是為了讓他們健康成長，其實每個孩子都希望得到老師的認(rèn)可，都希望自己有個好的成績，沒有哪個孩子天生頑劣，由于復(fù)雜的原因造成孩子的各種問題，教師寬容客觀地對待學(xué)生的缺點，孩子更有信心改正缺點，更容易看到自己的希望，所以我們要給孩子足夠的空間、時間，讓孩子去調(diào)整，教師要學(xué)會和學(xué)生溝通，不要總是一副說教的面孔，使學(xué)生產(chǎn)生反感，要有包容天下的情懷，要有接納欣賞的態(tài)度，實現(xiàn)與學(xué)生的情感共融。

總的來說，一線教學(xué)的教師，必須真正地懂得與學(xué)生交流的技巧，對學(xué)生充滿愛心，科學(xué)施教，愛心從教，學(xué)會與學(xué)生坦誠交往，尊重每一位學(xué)生個體的發(fā)展，既要欣賞學(xué)生的優(yōu)點，又要寬容對待學(xué)生的缺點，相信我們的每一位學(xué)生，因材施教，尊重個性，設(shè)身處地地去體會學(xué)生的情感世界，和孩子們做真正的朋友，教師也要以身作則，起到表率的作用。教育的發(fā)展空間才會更加廣闊、更加高遠(yuǎn)、更加光明！

參考文獻(xiàn)：

[1]彭玉會.我是這樣關(guān)愛學(xué)生的[J].中國農(nóng)村教育，2015.

[2]孟昭燕.走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界：“差生”改造方法淺談[J]. 中國培訓(xùn)，2015.

編輯 溫雪蓮endprint