巧用“默寫本”提高英語教學的有效性

岑小藝

摘 要：現階段應用默寫本推進教學工作已經成為主流趨勢，這不僅能夠有效提高教學效率，更能促使學校發展更具特色。默寫本的價值在于它能夠凝聚精華，促使各項教學指標不斷提升，這與以往的課堂作業本存在本質區別。在實際應用階段，其主體優勢愈發顯著，這對于教學策略的優化轉變也具有積極效應。尤其是在英語教學中，在結合學生個性化學習需求的基礎上，有技巧地應用默寫本，一方面能夠引導學生對已知知識進行鞏固，另一方面則能夠促使學生養成良好的學習習慣，無論是對單詞的默寫還是運用詞匯造句，課堂效率都能有所提高。

關鍵詞：默寫本；英語教學；教學效率

教師要將英語知識精準高效地傳遞給學生，更要教會學生如何學好英語，并將英語作為語言工具進行交流，不斷提高學生的英語能力。默寫本在學生的日常學習中并不陌生，在教學階段教師可以將其作為高效開展英語教學工作的切入點，科學合理地運用默寫本，提高英語教學質量。

一、英語教學階段應用默寫本的意義

1.合理應用默寫本能夠激發學生的主觀學習意識

在以往的教學結構中，默寫本的優勢作用并不顯著，這是因為教師及學生對默寫本的認識僅停留在較為淺顯的層面上，學生只是將其看成默寫工具，而教師則將其看做檢驗學生學習質量、了解學生認知需求的有效途徑，這就忽略了默寫本的實用價值，如果能夠在教學階段綜合多項關聯因素，對默寫本進行合理利

用，將有效提高學生的自主學習能力，促使學生養成良好的學習習慣，這對培養學生能力及提高教學效果都是大有裨益的。例如，在英語實際教學過程中，教師可以采取相應獎勵措施，引導學生強化對默寫本的重視，這樣不僅能夠充分調動學生的默寫積極

性，更能促使其能力得到肯定及提高。

2.巧用默寫本能夠有效激發學生的英語學習興趣

興趣不僅是任何活動開展的基礎推動力，更是提高能效作用的關鍵因素，在英語教學中也是如此，學生只有對英語學習產生濃厚的興趣，才能更加主動地對英語知識進行探究及學習。實際上，教師可以利用默寫本對學生的學習情況進行監督及指導，這樣學生會將默寫本作為動力源泉，在形成雙向壓力的同時，學生的好勝心就能被激發出來，當學生形成自主學習意識后，必然能夠更加主動地對英語知識進行學習及記憶。在實際教學過程中，教師還應根據學生特點及情況，以布置課外任務的方式拓寬學生的英語認知范疇，學生在自主學習階段可以通過默寫本對學習進度進行充分掌握及評價，這樣學生就會成為學習的主人，英語學習興趣也會在這一過程中潛移默化地培養出來，后續學習效果必然大幅度提高。

二、巧用默寫本提高英語教學效率的有效策略

1.以學生能力為主導，開展有針對性的默寫本教學工作

在以往英語教學過程中，雖然部分教師會利用默寫本培養學生的英語素養，但是教師卻忽略了學生的基礎能力，如果默寫本教學節奏過于統一，就會直接導致能力不足的學生難以應對默寫任務，長此以往學生的學習興趣就會逐漸下降，學習效率也難以提升。因此，英語教師應當在充分了解每個學生基礎能力的同時，為他們制定與之相匹配的默寫策略。例如，針對基礎不強的學生，教師可以為其布置較為寬泛的默寫任務，在默寫的同時可以將與單詞意義相同的詞匯一同默寫出來，這樣學生就能夠在默寫或者是后續翻看默寫本的同時，掌握英語變化規律及技巧；針對英語能力較強的學生，教師可以為其增加默寫難度，要求學生在默寫過程中針對詞匯進行造句，這樣學生的思維就能始終處于較為活躍的狀態下，因此，從學生基礎能力出發，應用有針對性的默寫本教學策略對于提高英語教學質量來說作用十分顯著。

2.應用合理有效的默寫本教學技巧，提高英語教學質量

在實際英語教學過程中，默寫本的應用方式通常具有一定的靈活性，教師可以根據自己的教學思路，對默寫本教學流程及節奏進行合理規劃。為了使其能效作用充分發揮，需要應用一定的技巧，只有不斷結合學生的個性化學習需求，優化調整教學結構及默寫形式，充分調動學生思維的靈活性，才能促使學生掌握默寫技巧，提高英語學習效果。例如，在對上節課涉及的知識點進行復習時，教師可以引導學生將與上節課有關的默寫內容再次默寫一遍，在此基礎上學生還可以根據自己的理解，增加相應拓展內容，而后再將前后兩次的默寫內容進行對比，學生就能進一步明確自身在英語學習中存在的不足，在提高思維靈動性的同時，增強記憶力。

綜上所述，巧妙利用默寫本開展有針對性的英語教學，不僅能夠使學生英語能力顯著提高，還能引導學生養成良好的學習習慣。因此，這就需要教師根據學生的個性化學習需求，在應用技巧的同時，提高默寫本應用效率，促進學生英語能力全面提升。

參考文獻：

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[2]沈春燕.巧用“三本”，打造英語學習綠色通道[J].英語廣場，2014（2）.

編輯 郭小琴endprint