淺析素質(zhì)教育理念下初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透舉措

戴蓮明

摘 要：理學(xué)史實(shí)質(zhì)上是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的人類文化體系中最重要而又基礎(chǔ)的學(xué)科，在教育過程中，為了能夠讓學(xué)生積極吸取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)的基礎(chǔ)上探索物理規(guī)律。正在逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，通過運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想教育，幫助學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀是十分必要的。詳細(xì)介紹素質(zhì)教育下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新思考

物理學(xué)是一門神奇而又深?yuàn)W的學(xué)問，卻從沒有抵擋住人類對它無窮無盡的求知欲望，人們爭相去揭開它神秘的面紗。采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，認(rèn)知物理知識(shí)，探索更多大自然的奧秘。因而通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來展示人類探索物理世界奧秘的過程以及無數(shù)為科學(xué)而獻(xiàn)身的科學(xué)家們偉大的探索精神和獻(xiàn)身精神，這對于提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)來說都有著非常重要的促進(jìn)作用。

一、素質(zhì)教育下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢

1.運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，課堂上越來越關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)。教師將物理實(shí)驗(yàn)廣泛應(yīng)用于教學(xué)方面，利用物理實(shí)驗(yàn)講述知識(shí)的重要性，呼吁學(xué)生敢于突破，敢于創(chuàng)新。牛頓力學(xué)是我們都熟知的，然而在它不能夠解釋一些現(xiàn)象的時(shí)候，就會(huì)有人在它的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的理論，進(jìn)一步完善，也因此才有了愛因斯坦突破牛頓力學(xué)的構(gòu)架，提出相對論。科學(xué)就是這樣不斷地創(chuàng)新，層層突破的，試想如果沒有創(chuàng)新的思想，我們將會(huì)一直停留在一個(gè)怎樣的時(shí)代里。因此說創(chuàng)新思維是我們當(dāng)今時(shí)代教育中必不可少的一部分，也是不容我們忽視的一部分，而物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做了鋪墊，能夠讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)勇于開拓創(chuàng)新。

2.有利于幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維方式

學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式下逐漸形成解決問題的思維方式和方法，從而進(jìn)一步提高分析、解決問題的能力。在物理教學(xué)中一個(gè)個(gè)新問題的提出和解決，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找答案，并用自己的理解來提出各種各樣的問題和思路以及解決問題的方式方法。學(xué)生在一步步理解這些思路和方法的過程中，也就自然而然形成了自己思考問題和解決問題的思路和方法，也就間接地提高了提出問題和解決問題的思維和能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生不僅僅會(huì)積累大量的物理知識(shí)，同時(shí)也會(huì)積累大量的物理思想和方法，如果我們只是注意到了知識(shí)而忽視了物理思想和方法，那么我們將會(huì)失去一筆巨大的財(cái)富，學(xué)生也很難形成思考和解決問題的能力。

二、素質(zhì)理念下物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透措施

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育課堂中，教師以自身為主進(jìn)行講學(xué)，學(xué)生聽講學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的這種舊教育觀念，根據(jù)素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生的情感在物理課堂學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)揮。例如，在講述“速度、重量、質(zhì)量”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先行講述自己所了解的知識(shí)概念，使學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)揮，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，從而推動(dòng)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

2.推行小組合作制，在合作探究中滲透情感教育

初中階段的學(xué)生思維活躍，能夠接觸到更多新的知識(shí)，往往思維面廣泛。教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)人物時(shí)可能會(huì)根據(jù)個(gè)人情感進(jìn)行論述評(píng)價(jià)，這對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，因此，教師可以采取小組合作制，在合作探究中滲透情感教育。例如，在評(píng)價(jià)物理人物愛迪生“交流電、直流電等發(fā)明問題”時(shí)，教師可以小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行“成敗”探討，能使學(xué)生的思維更為活躍，使其最后的評(píng)價(jià)更為完善，具有辯證思想。教師總結(jié)時(shí)將學(xué)生的個(gè)人情感融入人物評(píng)價(jià)中，將諸多學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，可以得出更好的結(jié)論。

3.強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍可以直接或間接地影響教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生上課的積極性，自由、活躍、愉悅的課堂氛圍對師生來說十分重要。這就要求教師營造情感教育氛圍，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“動(dòng)力”時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)動(dòng)力知識(shí)學(xué)進(jìn)行闡釋，將濃郁的授課激情融入課堂中，使學(xué)生感同身受，更利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對當(dāng)今學(xué)生思想教育方面以及精神素養(yǎng)方面的培育是非常有益的。它不僅僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)及思想素質(zhì)，而且還能夠活躍學(xué)生的思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的膽識(shí)和勇氣，促使學(xué)生更自覺地繼承前人的偉大事業(yè)，從而更好地為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出努力和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅endprint