論以人為本與增強大學生思想教育的實效性

鄧偉

摘 要 以人為本作為高校思想教育的重要原則，對高校的思想政治教育有效性的提升以及高校思想教育的革新具有十分重要的作用。本文從高校思想教育堅持以人為本的必要性入手，對以人為本與增強大學生思想教育的實效性進行了深入分析，希望對后期各大高校的思想教育方面有所裨益。

關鍵詞 以人為本 大學生 思想教育 實效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

以人為本理論對我國大學生思想教育革新起到了重要的指導意義。傳統的思想教育忽視了學生的主體地位，沒有突出以學生為本的教育理念，使得大學生思想教育不能達到預期效果。為了能夠提升高校思想教育的有效性，我們必須對以人文本理論進行深入研究，加強以人為本原則在大學生思想教育中的應用，促進我國教育事業的不斷發展。

1大學生思想教育堅持以人為本的必要性

以人為本是提升大學生思想教育實效性的重要前提，也是教育好學生行為的重要因素之一。影響教育有效性的主客觀因素有很多，如教育環境、教育對象、政治影響力等。傳統的思想政治教育過于強調功利化，而忽視學生的主體地位，只是一味地灌輸給學生有關思想政治教育的信息，并沒有突出“以學生為本”的教育理念，導致教育成果不如我們所期待的那樣。只有將“以人為本”理論貫徹到大學生思想教育中，才能進一步提升思想教育的實效性。首先，在大學生思想教育工作中堅持以人為本的理論，可以使思想教育更具人性化，能夠更好的調動大學生的學習興趣及積極性，滿足大學生的需求。并且堅持以人為本理論可以增強教師與學生的互動，有利于提高大學生思想教育實效性。其次，在大學生思想教育中切實貫徹以人為本理論，能夠增強教育工作者的針對性。以人為本理論尊重學生的主體地位，從關愛大學生發展的個性化角度出發，更能滿足大學生的實際需要，能有效提升大學生的綜合素質。因此，在大學生思想教育中貫徹以人為本理論，對增強教育實效性起到十分重要的作用。

2大學生思想教育堅持以人為本的實效性

2.1思想教育的科學性逐漸增強

（1）思想理論的科學性。在我國社會主義實踐中，逐步形成了鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀及中國夢重要思想等中國特色社會主義理論，這些科學的理論是我們黨領導人民在不斷探索中國實際經驗和實踐中不斷總結出來的，這些理論不僅對我國社會發展具有指導作用，同時對思想教育的主導方向進行了明確。尤其是科學發展觀明確了以人為本的價值理念，進一步加強了大學生思想教育中的人文關懷。這些思想理念在給予高校思想教育強有力的思想指導的同時，也在引領大學生思想教育工作向科學化方向邁進；（2）教育實踐的科學性。黨的十八大以來，各大高校在教學管理以及立德樹人的科學性都在逐步增強，高校思想教育也已逐漸科學化、正規化。首先，思想教育內容越來越豐富，從思想教育原理到管理方法的探索，大學生思想教育的科學性及范圍一直都在不斷擴大，在不斷吸取國內外優秀的教學經驗的同時，也在不斷豐富自身的教育模式，為大學生思想教育提供了更加科學、合理的教育方式。大學生思想教育內容不再局限于課本，而是注重引領學生走向設備。轉變教育模式及理念已經成為大學生思想教育科學化的前提。其次，建立思想教育專業學科，并將其他相關的學科引入到思想教中，輔助思想教育，從而為當代大學生思想教育工作提供了有效借鑒。最后，組建科學化的教育隊伍，培養專業的思想教育研究人員，使高校大學生思想教育無論是其教學內容科學性還是教學方式的有效性都能得到保證。

2.2高校逐漸樹立了人文關懷的理念

開展以人為本的教育，促進學生的全面發展是當今教育的目標。科學發展觀倡導“以人為本”的發展理念，這必然成為思想政治教育所應該遵循的工作理念。隨著以人為本理念的不斷深入，各大高校越來越重視對大學生的人文關懷，認真貫徹黨的領導方針，實施人本化管理制度以及人性化管理理念，從而實現以德治人的教育方法。與此同時，各大高校還在思想教育課程設置以及學生后勤服務方面，加強對學生的人文關懷，有助于學校營造和諧的校園風氣。在大學生思想教育中，教育工作者要正確認識到其主要是引導學生的主觀能動性和主題觀念。首先教育工作者要為學生創造和諧友愛的教學環境，做學生的心理老師，認真傾聽學生的心理訴求，并給與其一定的人文關懷，進而調動其學習積極性，引導學生進行自我評價，對自身發展進行科學規劃，從而將人文關懷理念真正融入到大學生思想教育中。

2.3以人為本理論逐漸成為教育者的共識

隨著以人為本理論的推進，思想政治教育工作者把以人為本理論作為開展工作的指導思想，推進思想政治教育內容和方式日趨人性化、科學化。在思想政治教育過程中最主要的任務就是培養人的主體性，為人的全面發展做精神方面的保證。近年來，許多高校思想教育工作者將以人為本理論作為重要指導思想，針對當代大學生切身需求，對思想教育內容及其教育方式進行了整合和更新，結合學生的實際情況，解決他們的思想及心理上、生活中的各種問題。大學生思想教育工作者通過開展各種各樣的實踐活動，將人文關懷理念融入到活動中，使人文關懷的價值得到了充分體現。與此同時，在以人文本的理論指導下，很多高校加強了對思想教育工作者的自我教育，從而使大學生思想教育工作可以與時俱進，更好的適應時代的不斷進步以及社會的不斷變革。確保思想教育工作者可以將正面、積極地信息傳遞給學生，達到思想教育的真正目的。

3結束語

總而言之，在大學生思想教育中貫徹以人為本理論對提升高校思想教育有效性，具有十分重要的作用。希望在馬克思人本主義的引導下，以人為本理論能成為高校思想教育堅持的必要理論，為高校思想教育工作帶來新的活力。同時，在以人為本的理論指導下，大學生思想教育必然會擁有一個美好未來。

參考文獻

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[2] 丁昭.以人為本理論下高校思想政治教育研究[D].大慶：東北石油大學，2016.