淺談如何提高思想政治教育有效性

馬立平

摘 要：伴隨著現代互聯網技術的發展，各種“微媒體”“自媒體”趁勢而起，改變了信息傳播的途徑與方式。這對高校的思想政治教育工作帶來了一定的沖擊。傳統的以課堂為主體的思想政治教育模式在一定程度上顯示出了落后性與不適性。對此，如何提高思想政治教育的有效性，成為高校思想政治研究領域急需解決的問題。本文就當前大學生思想政治教育現狀，對提高思想政治教育的有效性進行了探討。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；有效性；策略

大學生是我國未來的社會經濟建設者、參與者和領導者，其思想政治教育效果如何，在某種程度上決定了我國未來社會主義事業的發展高度。對此，黨中央及國務院都高度重視。尤其是伴隨著現代互聯網技術的發展，新的媒體形式層出不窮，高校的思想政治教育內外環境均發生了顯著改變。對此，國家主席習近平同志曾在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術進行融合”。在新的時代下，高校思想政治教育的有效性課題將是該領域重要研究問題。我國正處在社會主義事業發展的新時代，如何在有效性視域下提升高校思想政治教育工作質量，不僅影響著大學生的身心健康發展，同時對于我國是社會主義建設也將產生重要影響。

一、當前大學生思想政治教育的有效性現狀研究

本文以“思想政治教育有效性”“思想政治工作實效性”等關鍵詞對當前高校高校思想政治教育的有效性研究文獻進行了檢索。結果顯示，1989年之前只有少量的關于思想政治教育有效性研究文獻，在1990-1999時間段有所增加，至2000-2005時間段出現增長節點，此后與思想政治教育有效性相關的研究文獻大量增加。到2010-2015時間段，與思想政治教育工作相關的文獻資料已達到5485篇，其中主要以高校為主，占比約45.89%。這與我國的思想政治教育課程體系建設基本相符。對高校的思想政治教育有效性相關文獻進行分析發現，“大學生思想政治教育有效性策略研究”文獻的數量最多，由此表明高校的思想政治教育有效性課題已經得到學術界的普遍重視。這對于提升我國大學生思想政治教育工作的有效性無疑非常有利。

通過對高校思想政治教育有效性的內容做一步分析，發現影響高校思想政治工作有效性的原因包括當前高校思想政治教育教師隊伍建設過于落后，大學生對于思想政治教育工作理論認識存在偏差，大學生在功能認識上不明確以及出現游離化傾向等[1]。通過對這些原因與相關現象進行總結分析，認為當前高校思想政治教育工作中存在著內容設計理想化、缺乏穩定性、時代感、缺乏層次性等問題。在以往的思想政治教育中，普遍存在教育目標過高、內容與學生的思想水平發生脫節，導致思想政治教育流于形式化，降低了教學有效性。另外，大學生思想政治教育內容變化過于頻繁，甚至出現了“計劃不如變化，變化不如電話”的現象。這導致在教學過程中，教學方法、教學理論無法貫穿始終，學生對于思想政治教學內容理解膚淺，不能真正理解思想教育的本質所在，有效性更是無從談起。在層次性方面，對學生進行思想政治教育時，并沒針對學生的實際水平進行分層次教學，往往是學好學壞一起上，在教學過程中常常出現這一部分學生學會了，另外一部分學生卻沒有聽懂，教學內容頻繁重復，該學好的沒有學好，該提升的也沒有提升。

這些問題的存在嚴重降低了高校思想政治教育的有效性。本文通過深入分析，結合相關文獻資料，對當前在高校思想政治教學中存在的問題提出了針對性策略，希望通過這些策略的實施提高思想政治教育的有效性。

二、提升思想政治教育有效性策略分析

（一）結合學生實際，制定可行的思想政治教學策略

要提高思想政治教育的有效性，首先在制定教學策略時，要根據學生的實際情況，確保制定的思想政治教學策略切實可行，對學生真正有幫助。對大學生進行思想政治教育的最終目的是為了幫助當代大學生樹立符合社會主義的人生觀、價值觀與世界觀。為我國的社會主義建設事業儲備優良的人才。因此，必須要根據學生特點制針對的思想政治教育策略，確保學生聽得進去。大學生時期是一個人一生的關鍵時期，該時期從少年向青年轉變，思想上一直處于動態變化中，對于世界、人生等逐步形成自己的看法，思想政治教育一旦松懈，將會對當代大學生的思想健康產生重要影響。有研究文獻對當前大學生的思想動態進行了問卷調查，結果表明當前大學生普遍對于未來缺乏自信心，比如對于就業前景感到不樂觀，態度消極，缺乏競爭力，時常在內心上感到焦慮、不安[2]。

思想政治教學策略的設計應該充分考慮當代大學生的這種思想狀態，在教育過程中通過真正抓住大學生思想上的敏感點，吸引他們，從而提升教學的有效性。不可否認，當前我國的大學生群體中有一大批優秀的，思想道德素質較高的有為青年，但同時也存在一部分同學存在以自我利益為中心，追名逐利，拜金主義等嚴重的思想健康問題，他們多貪圖安逸，不求上進，部分女性學生甚至公開自己的裸照求包養。針對這些現象，在對大學生進行思想健康教育時，要注意因材施教，結合不同學生的特點進行針對性思想健康教育，提升思想政治教育的有效性。同時在制定教學策略時，要注重多元化教學方法的運用，比如對于將理論與實踐相結合，通過組織各種社會活動，讓大學生真正立即思想政治教育的內涵，樹立積極的社會參與意識，提升集體意識與責任感，促進身心的健康發展。

（二）與時俱進，不斷提升教師隊伍的綜合素養

隨著現代互聯網技術的發展，信息傳播的形式與途徑發生了巨大改變，尤其是微信、微博等“自媒體”的興起，大學生的思想交流更加活躍，變化更新速度也更快。這就對高校的思想政治教學人員的個人綜合素養提出了較高要求。因此，要提升高校思想政治教學的有效性，就必須要與時俱進，提升高校教師隊伍的綜合素質，打造一個高水平的教學隊伍。各種各樣的互聯網思潮對當代大學生的思想價值觀造成了較大沖擊，對此，在教學過程中，思想政治教學人員要敢于亮劍，運用社會主義價值觀給予其他思想形態正面回應，以此幫助當代大學生樹立正確的政治意識。除此之外，在教學時要對教學內容進行合理的優化設計，使思想政治教學內容更加豐富，對于學生更具吸引力。同時可適當增加教學的趣味性，比如引入一系網絡流行語或網絡現象，現身說法，通過運用思想政治教育理論分析，讓學生學會在網絡世界中保護自己的方法，以提高學生在復雜的網絡世界中有效的運用社會主義價值觀抵擋其他非常六意識形態的沖擊[3]。endprint

為了切實提升高校思想政治教育的有效性，各高校還可以根據自身的實際情況，建立聯動機制，對于社會上發生的重大時事新聞事件快速反應，及時對學生進行安撫，并對其進行正確的價值觀引導。必要是可組建專家級別的思想政治教育隊伍，對于教學過程中出現的各種問題及時反饋，并制定針對性策略，全方位、深入的完善好教學工作，提高思想政治教育的有效性。

（三）強化思想政治理論教育成果，提升思想政治教學針對性

對高校學生進行思想政治教學，理論教育是基礎，因此必須要強化理論思想政治教育的成果，充分發揮理論教育的主渠道作用，提升思想政治教育的有效性。在教學過程中，不僅要關注學生的思想動態，同時也要充分考慮學生的專業特點，多方面結合，優化思想政治教學內容，提升教學的針對性。在課堂教學中，要提升課堂教學的實效性，對于學生思想動態現狀有的放矢，切實提升學生對于思想政治教育的認識，轉變其思維方式，在學生的內心深處培養社會主義事業思想價值觀，使其內化為學生的素質，引領學生子健康成長。除此之外，教師在進行教學時，為了提高思想政治教學的有效性，要改變以往空談理論的教學形式，空洞無物，學生聽得昏昏欲睡，毫無所獲。可以更多的結合我國的國情、社會發展狀況等進行教學，使教學內容更加豐富、有活力，更能與學生的實際生活相聯系。

著名的北京大學馬克思主義學院院長陳占安教授在因此座談會上曾指出，當前我國各高校應該抓住《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的契機[4]，對思想政治教育體系進行更深層次的改革，對于以往教學過程中出現的弊病進行全面梳理，采用更加貼合學生實際的教學形式予以取代，調動學生的積極性，真正提高思想政治教學的實用性、有效性。在課堂教學過程中，教師綜合應用多種教學手段，如多媒體技術、教學網站等，通過視頻、圖片、聲音等輔助教學手段，讓思想政治教學內容更具感染力、說服力，提高學生對于思想政治教育的重視程度，主動用馬克思主義理論武裝自己，在生活中、學習中，嚴格按照思想政治要求監督自己，促進其思想的健康成長。

綜上，我國當前正處在社會主義建設事業的新時代，這為我國高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。對此，各高校應該結合社會發展情況，深化改革思想政治教育體系，提升思想政治教育有效性，為我國的社會主義事業培養出更加優秀的青年人才。本文結合當前我國高校的思想政治教育有效性研究現狀，對其中存在的主要問題進行了分析，分別從教學模式、教師隊伍、教學先進性三個層面提出了提升思想政治教育有效性的策略。思想政治教育不僅關系到我國大學生群體的思想健康狀況，更關系到我國社會主義事業的發展與穩定。希望本文的研究工作，能夠在完善我國高校思想政治教育深化改革，提升其教學有效性上有所幫助。

參考文獻：

[1]陳丹雄.中西方思想政治教育話語有效性研究述評[J].學理論，2016（10）：228-230+245.

[2]張海玉.思想政治教育有效性視域下研究生創新能力培養路徑探析[J].兵團教育學院學報，2016，26（04）：33-37.

[3]吳國軍.大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望[J].山東農業工程學院學報，2016，33（06）：96-97.

[4]陳盼盼.對高校思想政治教育有效性路徑選擇的探索[J].武夷學院學報，2016，35（01）：73-79.endprint