小學語文部編教材的特點和教法初探

倪克智

【關鍵詞】 小學語文；部編教材；特點；教法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）20—0102—01

教育部組織編寫的義務教育階段語文教材（簡稱部編教材）在全國推廣使用以來，本人通過不斷的學習和實踐，對該教材的特點有了初步的了解，并就如何教好該教材積累了一些粗淺的認識，現將其總結如下，以期得到各位同仁的批評指正。

一、部編語文教材的編寫意圖和主要特點

1. 務實而有為的編寫理念。編寫組把教材編寫當作社會主義意識形態建設的主要抓手，站在維護國家主權、確保中國特色社會主義建設事業后繼有人的高度來組織編寫的，并吸取了國內外教材的有益成分，確立了 “德育為魂，能力為重，基礎為先，創新為上”的編寫理念，使其更加適合新時代語文教學的需要。2.堅實而豐滿的家國情懷教育。在部編語文教材的選材上，編寫組按照我國的社會政治制度和價值體系的客觀要求，依據教科書對語言文字、思想感情、倫理道德、社會導向等方面的需要，從為未來社會培養合格人才出發選編文章。如，《富饒的西沙群島》《升國旗》，就是讓學生通過學習這些課文，認識祖國遼闊而美麗的疆土，培養學生的愛國情懷和民族自豪感；課文中選的邱少云、黃繼光的故事，就是要對學生們進行革命傳統教育，讓學生們了解革命的艱辛和今天幸福生活的來之不易，培養學生們的家國情懷和奉獻精神。3.完整而厚重的中華傳統文化教育。為了建立文化自信，傳統文化在教材中得到了充分的體現。教材按照低中高學生不同的年齡特點，從漢字文化、古代蒙學讀物、古代文學作品、歷史名人故事、文化藝術、文化常識和民風民俗等多方面選材，且選取的很多內容都經過了改寫，就是為了讓教材中傳統文化的內容更加符合當今時代的特點，更加符合學生們學習的需求。

二、教好部編語文教材的幾點體會

1. 教師要加強學習，端正態度，把語文教學與學生生活實際相結合。語文教師要加強學習，熟悉部編教材的特點和編寫意圖，有目的地帶領學生走出教室，把感受和認識現實生活與課文學習相結合，增加語文教學的真實感。如，筆者在教《邱少云》《王二小》等課文時，除了課堂講解之外，還把學生帶到本縣的革命烈士陵園和徽城兩當兵變紀念館現場參觀，聽講解員講述舊社會的歷史背景和革命先烈的英雄故事，幫助學生理解課文。2.教師要有文體意識。散文怎么教、寓言怎么教、民間故事怎么教？教師要心中有數，針對不同的文體、不同的目標，采用不同的方法組織教學。如，在教《盤古開天地》《夸父逐日》等神話和民間故事的時候，為了增強故事的形象性和真實感，可以用易于學生理解和接受的方法來教學。3.立足文本語言文字，抓住課文關鍵的詞語和語段，巧教課文重難點。在進行閱讀教學時要遵循基本的模式：整體——部分——整體。教師應引導學生從整體入手，在對課文整體有所了解的基礎上，再深入到重點或難點內容進行學習，這樣就遵循了由淺入深、由易到難的認知規律，而不宜過分地拆分或倒置，以免給學生的學習造成混亂。4.尊重文本的價值取向，不提倡隨意的多元解讀。文質兼美是部編語文教材的選文標準之一，即所選課文既要文字美，又要有積極、樂觀、善良、向上的德育功效。教師在教學的時候，應嚴格把握這一點。如，筆者在教《狼牙山五壯士》一課時，就緊緊圍繞引導學生學習五壯士為了中國革命的勝利，置個人生死于不顧，與敵人殊死搏斗，在彈盡糧絕、再無退路的情況下，奮身跳崖的悲壯故事，引領學生體會五位壯士大無畏的革命精神，培養學生對革命先烈的崇敬之情和對今天幸福生活的珍惜之心，而不易再擴展到探究五壯士是否有其他的逃生方式等等。5.緊抓語文核心要素，落實好教學目標的系統性和發展性。部編教材是用雙線組織單元內容的，每一個單元都有寬泛的人文主題和語文素養兩條線，均衡遞進，螺旋式發展。教師在教學時應從這兩方面引導學生學習，強化學習的綜合性，并在以后的語文實踐中反復運用，不斷提升。如，四年級（上）第一單元的導語：“江流天際外，山色有無中”，既有語言文字的工整之美，又表現了大自然的壯闊和諧之美。筆者在教學時就引導學生邊朗讀課文，邊想象該導語所描繪的畫面，感受自然之美。

總之，小學語文部編教材內容豐富，目標明確，線索清楚，方法恰當，與學生的生活實際聯系緊密，有很強的可操作性，只要教師堅持正確的語文教育理念，肯鉆研，多動腦，就一定能把學生教好。編輯：張慧敏