小學數學計算能力提升策略

高靜娟

【關鍵詞】 數學教學；計算能力；存在；問題；提升；策略

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

20—0125—01

由于小學生粗心大意，導致了計算能力長期得不到實質性的提高。在教學過程中，教師并沒有有意對于小學生進行計算能力的培養。所以，多方面的原因導致了小學生的計算能力沒有得到提高。教師應當在日后的教學過程中，加重對學生計算能力的培養，提升學生的計算積極性。

一、小學數學計算教學中存在的問題

1. 缺乏計算能力培養意識。在實際教學的過程中，很多教師都不注重對學生計算能力的培養和提升，尤其是在傳統應試教育的影響下，受應試教育思想的影響，很多教師都注重理論知識的傳授，忽略了學生實踐能力的培養和提升，更別提計算能力的培養了，導致很多小學生計算能力低下。

2. 過分地依賴計算器。隨著科技的進步，計算器這種工具已經滲透到我們的日常生活中，再加上小學生的年紀較小，他們貪玩，因此，很多學生都喜歡用計算器，而對于計算器的過分依賴使得小學生的計算能力受到了嚴重的影響。雖然部分學校以及教師也會要求學生們不要使用計算器，但是在實際教學的過程中，還是會有很多的學生想方設法使用計算器，進而導致他們逐漸失去了計算能力。

3. 學習習慣不好。良好學習習慣的養成對于學生來說是十分重要的，這對學生的一生都會有影響。但是在實際教學過程中我們卻發現，很多學生的學習習慣都存在問題。比如說，在做計算題的過程中，會出現書寫比較亂等問題。有的時候，學生的計算結果是正確的，但是計算步驟和計算習慣卻存在一定的問題，進而導致學生的學習效果并不是很理想。

二、提高小學生計算能力的策略

1. 培養學生計算的興趣。興趣是最好的老師。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做。同時要教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。筆者認為，可以從以下幾個方面培養學生的計算興趣。首先講究訓練形式，激發學生計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，筆者認為，教師可以結合每天的教學內容，讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，還要講究訓練形式多樣化。如，用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算、聽算等方式；限時口算、自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高了學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣。其次，以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高計算效率。

2. 加強小學生的口算訓練。口算是小學生進行筆算的基礎。培養小學生良好的口算能力能夠為筆算奠定堅實的基礎。例如，乘法口訣的掌握是小學生提高計算能力的基礎，可以讓小學生的計算更為準確。學生的口算能力將關系著學生的數學學習能力，并且學生的口算能力得到提升，會對學生的日常生活產生深刻的影響，讓學生充分地認識到數學知識的重要性。學生認識到數學學習的重要性，就會在課堂上積極地與教師進行互動，自然會有效提升課堂教學效率。

3. 培養小學生良好的計算習慣。計算能力的提高需要小學生養成認真的學習態度和良好的計算習慣。在練習的過程中，學生要注意自己的態度，將練習看作考試，防止計算失誤，達到最高水平的訓練。教師應當培養學生認真審題的習慣，并且讓小學生在讀題的過程中進行心算，為后面的答題做好準備，并教導學生遇到不會的題目，冷靜思考，運用多方面的知識聯系，細心地審完題目。同時，教師要讓學生養成書寫規范、計算步驟書寫明確的習慣。

總之，小學生計算能力的培養是勢在必行的，但是需要教師和學生長期努力。計算能力關系著小學生將來更為深入、更為復雜的數學學習。教師也應當在日常學習中促進學生對于計算題的理解，讓學生在學習中提升計算能力，在理解中提升計算能力。

編輯：謝穎麗