高職音樂欣賞教學(xué)中存在的問題與改革策略

楊玉立

【摘 要】音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，提高音樂欣賞課程的有效性，不僅要豐富音樂欣賞課程的內(nèi)容體系，而且還要使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，著力激發(fā)學(xué)生的參與興趣，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深入?yún)⑴c音樂欣賞活動目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職；音樂欣賞；教學(xué)策略

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0216-01

一、高職音樂欣賞教學(xué)的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容過于片面。高職音樂欣賞教育的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對多元音樂文化的興趣，幫助學(xué)生形成音樂欣賞的基本方法與模式，促進(jìn)學(xué)生深入賞析音樂作品，培養(yǎng)良好的綜合音樂素質(zhì)。但是，當(dāng)前高職音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容過于片面，音樂欣賞主要圍繞著歷史的經(jīng)典西洋音樂名曲進(jìn)行理論知識的講解，沒能從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，因此影響了音樂欣賞課程的有效性，不能促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂知識，無法在音樂欣賞課程中呈現(xiàn)出流行、古典、民族等多種音樂內(nèi)容，造成音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容過于片面，影響了音樂欣賞課程的有效性。

（二）教學(xué)方式過于單一。目前音樂欣賞課程主要采用理論講解與音樂賞析相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生沒能參與到音樂欣賞課程中來，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氛圍過于沉悶，由于缺乏互動性、探究性和實(shí)踐性的活動，音樂欣賞課程不能促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂知識，不利于學(xué)生有效全面挖掘音樂作品的價(jià)值。例如，有些課堂的教學(xué)內(nèi)容相對固定，沒能借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)良好的音樂欣賞氛圍。還有的音樂欣賞課程沒有以學(xué)生小組或?qū)W生個體探究的原則，加入到欣賞活動當(dāng)中，沒能讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主搜集音樂作品，因此影響了音樂欣賞課程的參與性。還有的音樂欣賞課程沒有深入滲透音樂文化背景知識，不能突出音樂文化內(nèi)涵，沒有通過音樂欣賞課程全面提高高職學(xué)生的職業(yè)能力，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（三）沒能使用個性化教學(xué)。學(xué)生的音樂能力水平不同，學(xué)生對不同音樂的喜愛程度不同，只有使用個性化的教學(xué)方式，才能全面提高學(xué)生參與音樂欣賞活動的主動性。但是，高職音樂欣賞教學(xué)作為公共課程，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求，沒有根據(jù)學(xué)生的個性化特征，使用針對性強(qiáng)的教學(xué)手段和教學(xué)素材，導(dǎo)致音樂欣賞課程在班級授課制的環(huán)境下，不能促進(jìn)所有學(xué)生成長。還有的音樂欣賞課程知識有限，音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容局限性過大，沒有把前沿音樂知識與前沿音樂現(xiàn)象融入到音樂欣賞課程當(dāng)中，更沒能把多種器樂融入到音樂欣賞課程中，沒有給學(xué)生提供操作各種樂器的機(jī)會，因此不利于學(xué)生深入體驗(yàn)感知音樂現(xiàn)象。

二、高職音樂欣賞課程教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極參與策略。為提高音樂欣賞課程教學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的審美主體作用，讓學(xué)生積極參與到音樂欣賞課程當(dāng)中，全面提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)。

首先，在音樂欣賞課程當(dāng)中融入學(xué)生較少接觸的新音樂元素，注重把流行與古典、現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合起來，既要在教學(xué)過程中明確基本的教學(xué)目標(biāo)，又要運(yùn)用現(xiàn)代與傳統(tǒng)兩方面素材，全面提高學(xué)生對音樂知識的理解能力。

其次，根據(jù)學(xué)生的音樂心理需求進(jìn)行教學(xué)，能夠在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的音樂教學(xué)情境，把音樂故事與音樂文化融入其中，增加音樂欣賞課程的厚重感，讓學(xué)生在宏大的音樂背景中感受音樂文化的魅力。

第三，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，注重史詩式的音樂教學(xué)方法，在調(diào)動學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，不斷拋出讓學(xué)生嘆為觀止的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好理解音樂，達(dá)到全面提高音樂欣賞教學(xué)價(jià)值的目的。例如，在《塞北的雪》等經(jīng)典歌曲的教學(xué)中，要運(yùn)用傳統(tǒng)與流行兩種方式演繹這首歌曲，從而促進(jìn)學(xué)生理解傳統(tǒng)與流行的差異，并且讓學(xué)生感受歌詞意境，達(dá)到有效進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)。

第四，加強(qiáng)音樂文化、音樂歷史以及相關(guān)文學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生從各種音樂形式的歷史溯源中更好認(rèn)識音樂的本質(zhì)。

（二）加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。只有提高音樂欣賞課程教學(xué)的參與性，才能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在各種音樂欣賞活動中感受音樂的魅力。

首先，在音樂欣賞課程中使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的素材，并且提出辯論性的問題，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)技法特征，全面提高音樂欣賞水平。

其次，加強(qiáng)職業(yè)背景的融入，注重把音樂欣賞與審美教育結(jié)合起來，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)意等音樂對美術(shù)、旅游、廣告等專業(yè)學(xué)生的審美教育作用，從而讓學(xué)生充分認(rèn)知音樂的職業(yè)應(yīng)用價(jià)值和作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會選擇音樂，有效運(yùn)用音樂來烘托職業(yè)氛圍，發(fā)揮音樂的職業(yè)促進(jìn)作用。

第三，給學(xué)生提供使用各種樂器的機(jī)會，讓學(xué)生在樂器操作中掌握必要的音樂實(shí)踐能力，從而達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)音樂的目標(biāo)。

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