商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)模式研究與實(shí)踐

吳景瑤

【摘要】商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，把多種教學(xué)方式結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。本文就商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)模式研究與實(shí)踐進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 一體化 教學(xué)模式

一體化，顧名思義，就是把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的部分連接起來，變成一個(gè)整體，能夠起到協(xié)同增效的作用。商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是“做中學(xué)”，這個(gè)理論的創(chuàng)始人是美國學(xué)者杜威。跟傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，一體化教學(xué)模式特點(diǎn)如下：表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上主要是把理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；表現(xiàn)在教學(xué)方法方面，就是打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛，把任務(wù)驅(qū)動模式、案例教學(xué)模式等結(jié)合起來，還要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；表現(xiàn)在評價(jià)機(jī)制方面，就是體現(xiàn)評價(jià)的動態(tài)性與開放性。

一、教學(xué)目標(biāo)一體化

商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是：英語基本功扎實(shí)，具備相應(yīng)的國際視野，還要具備人文素養(yǎng)，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及語言學(xué)等基礎(chǔ)理論，理解國際商務(wù)的通用規(guī)則，具有英語應(yīng)用能力以及跨文化交際能力等，能夠從事國際商務(wù)工作的綜合性人才。在新時(shí)期，商務(wù)英語專業(yè)就是要提高人才的英語語言能力與溝通能力，能夠“真刀真槍”的跟外貿(mào)人員用英語進(jìn)行交流，還可以用英語撰寫商務(wù)合同與函件。其中，跨文化交際能力就是學(xué)生能夠理性的看待文化差異，并能夠逾越由此帶來的交際障礙。而批判性思維就是商務(wù)英語學(xué)生在從事相關(guān)工作的時(shí)候要能夠用批判的態(tài)度看待問題，要能夠質(zhì)疑和明辨是非，在英語交流與表達(dá)的時(shí)候思路準(zhǔn)確、清晰，面對難題的時(shí)候反應(yīng)要迅速，并能夠用獨(dú)特的思維模式看待問題。總之，商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)目標(biāo)是開展一體化教學(xué)模式的重要前提和基礎(chǔ)，也為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的選擇指明了道路。

二、教學(xué)內(nèi)容一體化

商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)模式就是把外貿(mào)企業(yè)中比較經(jīng)典的工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的同時(shí)還能夠感受社會的變化，同時(shí)能夠把學(xué)到的知識點(diǎn)運(yùn)用到社會實(shí)踐中。跟傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較，一體化教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)主要包含兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，這樣才能提高知識的針對性和實(shí)用性，也就是說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是以后工作的內(nèi)容。二是通過解決實(shí)際工作問題，把枯燥的知識點(diǎn)和外貿(mào)實(shí)踐集合，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識的同時(shí)也掌握了具體的應(yīng)用，也就是問題解決的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一體化教學(xué)內(nèi)容就是有機(jī)結(jié)合理論知識與專業(yè)技能，還能夠把內(nèi)容跟社會實(shí)際結(jié)合，把學(xué)習(xí)的要點(diǎn)跟以后從事的職業(yè)合為一體。

三、教學(xué)方法一體化

為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)英語專業(yè)一體化教學(xué)方式不能是單一的，要實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方式的結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的互動性。比如，問題教學(xué)法，學(xué)習(xí)新的商務(wù)英語知識的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度思考問題，提出問題讓學(xué)生思考，突出學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓學(xué)生跟教師進(jìn)行雙向互動。案例教學(xué)法，運(yùn)用案例教學(xué)讓抽象的知識點(diǎn)具體化，在跟學(xué)生分析外貿(mào)企業(yè)中的經(jīng)典案例的時(shí)候能夠引起學(xué)生的思考，深化學(xué)生的認(rèn)識。通過教師跟學(xué)生之間互相交流，產(chǎn)生良性互動，大家在一起討論、探究，提高了學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到了很大的提升。多媒體教學(xué)模式，信息技術(shù)給各行各業(yè)都帶來了極大的便利，作為二十一世紀(jì)教學(xué)的主流，它對商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)也發(fā)揮了很大的作用，減少了傳統(tǒng)教育可能存在的負(fù)面影響。商務(wù)英語專業(yè)新課標(biāo)提出，在專業(yè)課教學(xué)中要善于運(yùn)用信息技術(shù)這種新型教學(xué)策略，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)特別適合多媒體輔助教學(xué)，配以大量圖片、音頻Flash 動畫及視頻，來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化素養(yǎng)與實(shí)踐能力，進(jìn)而提高商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)有效性。總之，一體化教學(xué)方法就是注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力，在整個(gè)教學(xué)中始終堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，把學(xué)生與教室之間的互動放在了主要位置。一體化教學(xué)方式有利于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作的職責(zé)，為學(xué)生走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、考評方式一體化

考評是檢驗(yàn)教學(xué)成效的手段，傳統(tǒng)的方式只是把關(guān)注點(diǎn)放在了理論的考核上，沒有注重實(shí)踐考核。而一體化考核模式主要是強(qiáng)調(diào)“理論+實(shí)踐”，不僅關(guān)注理論知識考核，也關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語實(shí)踐能力，而且實(shí)踐考核的比重很高。在具體的考核方式上，主要是筆試跟實(shí)踐結(jié)合在一起，以學(xué)生的職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的從業(yè)能力的形成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、過程以及結(jié)果等因素進(jìn)行全面評價(jià)，并結(jié)合分層評價(jià)、相互評價(jià)以及綜合評價(jià)等方式，能夠客觀的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，屬于相對比較公正的評價(jià)方式，讓學(xué)生獲得全面的進(jìn)步。總之，通在一體化的考核評價(jià)方式，考評才能為教學(xué)活動提供可靠的反饋信息。

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