淺談微課在小學(xué)英語中的教與學(xué)

謝娟

【摘要】科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶了許多便利，同樣也給小學(xué)英語教學(xué)帶了巨大的變化，如今，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸過渡為多元化課堂教學(xué)模式，微課作為多元化課堂教學(xué)模式中的一種重要手段，深受學(xué)生喜歡和青睞，不僅在各個(gè)學(xué)科得到有效推廣，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮出了巨大的作用。在新時(shí)代的發(fā)展下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，而微課對(duì)于高素質(zhì)人才的培育具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教與學(xué)

過去，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師在黑板上寫、畫，學(xué)生在下面記筆記為主，新時(shí)代下微課的誕生，給小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和變革。結(jié)合了聲、色的微課以視頻、圖片等靈活的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠化課本中枯燥沉悶的文字為具體形象的畫面，加深學(xué)生的印象，同時(shí)還加大學(xué)生的專注度。微課作為新興教學(xué)手段，融合了科技的力量，給學(xué)生的帶來全新的上課體驗(yàn)，不僅能夠提高學(xué)生的上課熱情，還能有效提升課堂質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、微課的特點(diǎn)

1.時(shí)間短，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。微課的制造一般時(shí)長短，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)針對(duì)性強(qiáng)，為學(xué)生攻克知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)提供了途徑，詳細(xì)的講解為學(xué)生解答了許多知識(shí)的疑惑。

2.內(nèi)容多，具有生動(dòng)形象的場景。微課豐富的視頻內(nèi)容帶了許多畫面和場景，吸引了學(xué)生的注意力，不僅如此，強(qiáng)烈的畫面感也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，大量的數(shù)字資源為微課提供了重要素材，使得微課的形式變化莫測，生動(dòng)有趣而不顯得單調(diào)重復(fù)。

3.重點(diǎn)明確，具有突出主題的特點(diǎn)。微課由于時(shí)長的限制，往往具有主題突出的特點(diǎn)，因此有助于學(xué)生在微課過程中快速尋找到重點(diǎn)，提煉關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠搭建知識(shí)體系，形成清晰的知識(shí)框架。

4.實(shí)用性強(qiáng)，具有方便快捷的特點(diǎn)。微課的產(chǎn)生減少了教學(xué)上時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在家中就能很好地開展，不僅如此，微課的數(shù)量多，內(nèi)容豐富，能讓學(xué)生快速找到自己所需，而且交互性強(qiáng)，微課通過網(wǎng)絡(luò)通訊的力量加強(qiáng)了學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)了彼此間的討論。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的教與學(xué)

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用微課預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。教師要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)先。過去，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)先，但是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的監(jiān)督措施和設(shè)備，布置的預(yù)習(xí)任務(wù)往往流于形式，所起的作用十分渺小。在科技的發(fā)展下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用微課在家中事先進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，了解課文的整體結(jié)構(gòu)，不僅如此，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中能夠?qū)φn文產(chǎn)生獨(dú)立的思考，這樣能夠有效提升學(xué)生在課堂上的聽課效率，幫助學(xué)生提升自我思考能力。短時(shí)長的微課突出預(yù)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速梳理思路，微課以其豐富的課堂形式和生動(dòng)有趣的內(nèi)容深得學(xué)生青睞，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情。此外，一改過去學(xué)生對(duì)著課本反復(fù)觀看的復(fù)習(xí)方式，微課為學(xué)生提供了一個(gè)更加方便、可持續(xù)的復(fù)習(xí)途徑，學(xué)生無論在何處都能進(jìn)行復(fù)習(xí)，節(jié)省了時(shí)間和空間上的成本，還能幫助學(xué)生有效率地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的英語成績。

2.利用微課搞好課堂教學(xué)。英語教學(xué)不僅在于成績的提升，還在于對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，因此，教師可以有效結(jié)合微課的特點(diǎn)，提供一個(gè)方便快捷的平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行更高層次的鍛煉，幫助他們提升自己的英語水平和英語綜合素質(zhì)。

（1）巧用微課導(dǎo)入課堂，幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。微課能夠帶給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，以強(qiáng)烈的畫面感幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，提高學(xué)生的專注力。為此，教師應(yīng)該要巧用微課的獨(dú)特優(yōu)勢，選取代入感較強(qiáng)的片段來吸引學(xué)生，增加學(xué)生的求知欲，適時(shí)利用微課來維持學(xué)生的上課熱情，保持一個(gè)情緒高漲、輕松活躍的課堂氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。

（2）巧用微課幫助學(xué)生突破知識(shí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)。微課能夠進(jìn)行知識(shí)的快速整合，教師能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的要求、具體的實(shí)際情況來制作微課來進(jìn)行本班學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)生活中知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)，解答學(xué)生的疑惑，梳理學(xué)生的思路，幫助他們更好地掌握課本知識(shí)，加深對(duì)單詞、課文的理解記憶。

（3）巧用微課加強(qiáng)課堂練習(xí)。練習(xí)和作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分和教學(xué)手段，傳統(tǒng)的課堂練習(xí)是讓學(xué)生通過抄寫英文單詞來達(dá)到增加學(xué)生記憶的目的，單一的形式讓學(xué)生厭煩課堂練習(xí)，機(jī)械般的練習(xí)方法增加了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，不僅如此，不佳思索的練習(xí)方法也讓練習(xí)本身失去了真正的意義，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不加思索，做完就忘，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，教師要想學(xué)生得到真正提升，在未來的英語學(xué)習(xí)之路得到可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該要巧用微課，豐富練習(xí)形式和內(nèi)容來幫助學(xué)生提高做題的興趣，提高學(xué)生思考的深度和廣度，從而達(dá)到課堂練習(xí)質(zhì)量的飛躍提升。

三、總結(jié)

微課作為一種新興的科技力量，以起短時(shí)長、內(nèi)容形式豐富，主題重點(diǎn)突出深受師生們的喜愛，也受到社會(huì)各界人士的推崇和推廣。要想讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，得到真正的歷練和提升，教師必須要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，巧用微課來幫助自己實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁秀娟.微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（8）： 112-113.endprint